淺論如何攻克英語閱讀難關

【摘要】在當今全球化的背景下，為了能夠讓學生緊跟時代發(fā)展步伐，我國大力推進英語教育。而閱讀能力的培養(yǎng)是英語教育中極為重要的部分，只有具備良好的閱讀能力，才能更直接、高效地了解國際動態(tài)，同時，閱讀能力的提升對于學生英語水平的提高也有著重要的作用。然而在英語閱讀教學中還存在著許多方面的問題，因此，如何攻克閱讀難關也成為了英語教學中亟待解決的問題。

【關鍵詞】高中英語；閱讀；訓練；效率

一、英語閱讀的重要性

在當今這樣一個全球化的背景下，英語逐漸成為國際通用語言。為了能夠讓學生緊跟時代步伐，直接、高效地了解國際最新動態(tài)和資訊，同時為了滿足社會的發(fā)展需要，我國大力推進中學階段的英語教育。在英語教學中，閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的部分，學生只有具備良好的閱讀能力，才能更快的達到了解國際資訊、提升整體英語水平的目標。在高中英語教學中，學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，這時鍛煉學生獨立運用英語進行閱讀的能力也越來越重要。因此，在英語測試中，閱讀試題占的比重也相應的也越來越大。

（一）閱讀在英語考試中的重要性

學習一種語言，聽說讀寫一樣都不能落下。其中，閱讀是衡量一個人對于某種語言所掌握水平的重要標準，尤其是對于我國高中階段的學生，英語處于一種非母語的環(huán)境，交際并不是第一位的，學習英語主要是為了能夠看懂英文的書籍、文獻。因此，在當前的英語考試中，閱讀理解占有很大的比重，而且其分值高，容量大。所以如果閱讀能力跟不上，將影響到學生整體英語成績的提升。

（二）有助于學生閱讀能力以及綜合能力的提高

閱讀作為語言學習的重要手段，不僅能夠幫助學習者積累、強化語言基礎知識，比如在閱讀的過程中可以記單詞，幫助學習者掌握更多的語言基礎知識。同時也能夠鍛煉讀者的閱讀技巧，因為在做閱讀的過程中，學習者既要通過調(diào)動自身知識理解文章所要表達的意思，還要通過字面意思推斷文章作者所要表達的深層的內(nèi)涵或者言外之意，比如寫作目的等，在掌握全文主旨和邏輯框架的基礎上，做出恰當?shù)耐普摵头治?，從而促進閱讀能力的提高。此外，閱讀還可以使學習者了解文章相關的背景知識，同時學習者也能夠擴寬視野和知識面，進而有利于學生綜合能力的提高。

二、學生在閱讀中主要存在的問題

（一）詞匯等基礎知識欠缺

英語閱讀的篇章是由比篇章更小的單位—句子組成的，句子又是由一個個英語單詞按照英語的語法規(guī)則組合而成。要想讀懂一篇英文文章的前提是掌握這篇文章中出現(xiàn)的大部分詞匯，因而閱讀理解試題考查的不僅是學生的閱讀能力，最根本的還是考生的詞匯、語法等基礎知識的運用。在閱讀題目中，經(jīng)常設置一些詞義相近的選項，考生之所以出現(xiàn)無法選擇、難以區(qū)分的情況，最根本的還是由于詞匯量掌握的不夠。

（二）閱讀方法不當

閱讀一篇文章，只有基礎知識是遠遠不夠的，還需要掌握一定的閱讀技巧和方法。然而在高中階段，許多學生還沒有形成良好的閱讀習慣，在做閱讀題目時喜歡一字一句的去分析文章，看到不會的詞就查詞典，對于每句話都要對其語法結構進行分析，只關注單個句子的意思，卻忽略對于文章整體結構的把握，造成“只見樹木，不見森林”的情況發(fā)生，不僅使閱讀速度下降，而且對于作者整體要表達的意思也不能理解透徹。

三、怎樣攻克英語的閱讀難關

閱讀不只是被動的接受信息，也是主動的輸出過程。在閱讀的過程中，讀者要做的不僅要對文字的辨認和理解，還要對看到的信息進行整理，進而得到作者要表達的意思，甚至要進一步形成自己對于作者觀點的看法。但在平常的學習過程中，通常學生只是被動的接受信息，很少進行主動性的思考，因此在做閱讀題目時，往往局限于對于文章表面意思的理解，很難有深層次的分析。所以，要攻克英語的閱讀關，要進行從詞匯到方法的全方位的訓練。

（一）攻克詞匯關

詞匯是進行閱讀的基礎，其對于閱讀表達起著關鍵性作用。因此，學生平時應加強對于詞匯的記憶，而教師在教學過程中，也不可以忽視詞匯的教學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在文章中記憶詞匯，可以加深學生對于詞匯記憶的印象，要比單純的識記詞匯效果要好。所以，詞匯的教學不一定非得占用專門的時間，可以放到課文教學中去，在講解課文時，附帶著進行詞匯教學，就可以起到事半功倍的效果。另外，背單詞不一定非要占用專門的時間，可以利用零碎的時間來進行，在一點一滴中積累詞匯知識。

（二）攻克思維關

通常學生在學習過程中只是被動的接受知識，很少有機會進行發(fā)散性的思維，這也影響到學生理解能力的提高，致使在閱讀的過程中理解起來比較吃力。教師在平常的教學過程中，應當抓住一切機會培養(yǎng)學生主動學習、主動思維的能力，讓學生多思考、多動腦。比較好的方法是采取小組合作學習的方法，讓學生針對某個問題或話題展開討論，通過小組討論，讓每位學生都有表達自己觀點的機會，這樣不僅可以促進學生主動思考、發(fā)散思維，還可以培養(yǎng)學生的集體意識和團隊合作能力。同時，讓學生多說，還能有效地鍛煉學生的英語口語水平，聽的學生也能鍛煉自己的理解能力。久而久之，學生養(yǎng)成善于思考的習慣，在做閱讀理解題時，可以較快地理解作者意圖，有效地提高了運用英語知識的能力。

（三）進行限時的閱讀訓練，提高閱讀效率

考試時都會有規(guī)定的時間，因此，鍛煉學生閱讀的效率對于學生閱讀水平的提高很有必要。首先，要讓學生堅持進行限時的閱讀訓練，每次課抽出10—20分鐘進行固定的閱讀訓練，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)讀完全文，并提出一定的有關文章的問題讓學生解答。對于閱讀材料，可以有效利用現(xiàn)有教材，將課文作為閱讀材料，對學生進行訓練，并鼓勵學生自己提出問題、自己解答，促進學生發(fā)現(xiàn)問題能力以及自學能力的提高。當然，效率不僅體現(xiàn)在速度上，還體現(xiàn)在準確度上。在進行限時訓練的同時，還要注重學生做題準確度的提高。鼓勵學生在閱讀時學會找重點，有針對性的、帶著問題進行閱讀。

閱讀教學作為高中英語教學的重要組成部分，不僅影響著學生英語水平的提高，也關系著學生綜合能力的提升。在閱讀教學中，不僅要注重學生對于閱讀技巧和方法的練習，還應注重提高學生記憶詞匯的效率，以及閱讀速度和質量的訓練。通過進行有針對性的限時訓練，相信學生們攻克英語閱讀難關指日可待。