深入落實新課程理念 提高英語教學(xué)效率

【摘要】教師要深入落實英語教學(xué)新課程理念，扎實推進(jìn)英語教學(xué)改革，切實提高英語教學(xué)效率，徹底改變單純機(jī)械灌輸式教學(xué)。本文從充分把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，改革英語評價，開發(fā)英語課程資源等方面論述了落實新課程理念，提高英語教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)效率；新課程理念；英語綜合能力；評價改革；教學(xué)觀念

落實新課程理念是提高英語教學(xué)效率的關(guān)鍵。英語教學(xué)新課程理念強(qiáng)調(diào)：英語教學(xué)的基本任務(wù)不是讓學(xué)生堆積大量的英語單純，不僅要讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法，提高英語綜合運(yùn)用能力，逐步形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體和諧發(fā)展。因此，英語教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，樹立全新的教育教學(xué)觀，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的根本宗旨。

一、充分把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)有的放矢

1、注重學(xué)生英語綜合能力的全面提高?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，形成健康的人生觀，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、注重整體目標(biāo)和分階段目標(biāo)的聯(lián)系，提高英語教學(xué)效率。新課程英語既有整體目標(biāo)教學(xué)體系，又有分級課程體系，體現(xiàn)了課程的整體性、靈活性和開放性。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計英語課程，將英語課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求。分級的設(shè)定，對中小學(xué)各年級的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件。

3、加強(qiáng)評價改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要建立新的評價觀，以促進(jìn)學(xué)生全面為根本目的，淡化評價的選拔與甄別功能?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。

4、加強(qiáng)英語課程資源的開發(fā)與利用，拓展英語學(xué)習(xí)空間。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。要求教師要合理地利用和開發(fā)課程資源，針對本地區(qū)的條件，積極和有創(chuàng)造性地利用多種資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等，以保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，提高課程實施的效果。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極落實新課程理念

1、實現(xiàn)教師角色的新定位，確立學(xué)生的主體地位。教師要轉(zhuǎn)變自己的角色觀念。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生綜合能力發(fā)展為中心。就獲取知識的能力而言，在教學(xué)方式上要把重點(diǎn)教給學(xué)生一定知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，自己積極主動地探索知識--強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動中去，學(xué)習(xí)由被動變成主動，由消極變成積極，由被迫變成資源，這樣，教學(xué)也就會達(dá)到不教而教的不地，收到事半功倍的效果；就思維能力而言，要把給學(xué)生問題，給予學(xué)生思路，給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，自己得出結(jié)論的教學(xué)方式。學(xué)生的思維是自我探索的真思維。真正的思維應(yīng)是自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，這是一個真正的思考過程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)過程，符合素質(zhì)教育的目的；就實踐能力而言，包括兩方面含義：一是在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，設(shè)計形式多樣且有意義的語言交際活動，讓主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。二是創(chuàng)設(shè)英語活動的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自我投入，自我選擇并全身心活動起來。如：英語日、外語角、課本劇、英語晚會、英語演講比賽等。通過這些有意義的語言實踐活動去學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生獲得用語言去做某些事的成功感，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。