試論如何提高高中英語教學的有效性

【摘要】目前，隨著高中教育新課標的廣泛實施，如何提高高中英語教學的有效性也日益成為眾多教育工作者探討和思慮的焦點。英語作為已經(jīng)為大部分國家所使用的一種重要的語言，不僅在高考中占有重要的地位，也對我們高中生未來的發(fā)展具有重大的影響。本文將在立足高中英語教學現(xiàn)狀的基礎上，為提高高中英語教學的有效性制定相應的策略。

【關鍵詞】高中英語；教學現(xiàn)狀；改革；有效性；策略

要改變傳統(tǒng)的高中英語教學模式，提高英語教學的有效性，就是要以新課標制定的教育教學目標為基本依據(jù)，遵守教學規(guī)律，爭取用最少的時間、物力、精力投入獲得最大的教學效果。面對日益激烈的競爭環(huán)境，英語教學一定要在以高考為落腳點的基礎上，放眼社會需求，將應試教育和應用教學相結合，有針對性地提高英語教學的實效性。

1 面向高考

新課標的推廣使得應試教育的政策日益放寬，傳統(tǒng)的應試教學理念有所轉變，然而，這并不是說我們就要徹底地拋棄考試制度，僅憑興趣來學習。新課標的改革是一個漸進的過程，我國當前的教育還是要以高考為前提，因此，要提高英語教學的有效性就必須適應社會對高考的需求，從以下三個方面進行努力：

1.1 抓好基礎知識

英語是現(xiàn)行教育的重點課程，盡管城鄉(xiāng)之間存在一定的差異，農(nóng)村地區(qū)的英語教學水平相對落后，但最遲到初中，各地區(qū)都已經(jīng)開始了初步的英語學習。但高中以前的英語教育多是以簡單的詞匯學習和基礎語法認知為主要內(nèi)容，不能很好地滿足學生應對高考的需求。因此，要提高高中英語教學的有效性就必須抓好英語基礎知識的教學，努力擴充學生的詞匯量、提高學生運用語法的能力。只有重點抓好英語基礎知識的教育，才能保證單選和完形填空等的得分，為高考的成功奠定基礎。

1.2 做好閱讀寫作

高考英語中的閱讀和寫作在高考英語試卷中占到了將近一半的分值，是高考的重點內(nèi)容，因此，只有加強英語閱讀和寫作的經(jīng)常性練習，提高學生進行整體把握的能力和判斷理解的水平，才能使學生在整張英語試卷中得到一個滿意的得分。為此，高中英語教師必須訓練學生迅速把握文章基本結構和框架的能力，讓學生可以在最短的時間內(nèi)檢索到答案所在的段落，培養(yǎng)學生在考試中將自身的注意力迅速、高度集中的能力，自覺對文章的重點語句進行語法結構的分析。英語的寫作應當在歸納總結好的文章類型的基礎上創(chuàng)造實用性強的作文模版，但必須要求學生進行靈活記憶，避免作文寫作的僵化趨勢，以免學生寫出的文章缺乏新意，最終降低學生英語成績的得分。

2 面向未來

2.1課本知識的適當擴展

高中英語的教材內(nèi)容十分廣泛，所涉及的詞匯和語法也眾多而混雜。這樣設計的教材可以讓學生在學習更多的語言知識的同時，還能夠擴大視野，從而促使學生掌握和應用英語的積極性和自主性。但是，這也對高中教師形成了更高的要求。高中教師不僅要能夠很好地使用教材，還應當適度對課本知識進行拓展。比如，很多學生在閱讀時都會不自覺地養(yǎng)成一遇到生單詞就求助字典的習慣，這不僅會影響學生的做題速度，還會妨礙學生對文章整體內(nèi)容的理解。因此，教師必須利用構詞法、語法分析、結合上下文等手段訓練學生的猜詞能力。這樣不僅可以幫助學生更好地學習課本知識，還可以全面提高學生的綜合學習能力和應用英語的技能。

2.2 自主式語言實踐和學習

教師只是英語學習的輔導者，因此，新課標要求我們必須尊重學生的主體地位，在考慮學生個體差異性的基礎上，有針對性地制定相應的教學策略。教師在日常的英語教學中一定要及時和學生進行互動和溝通，了解學生的學習狀況和教學需求，鼓勵學生找到屬于自己的學習方法，引導學生自主發(fā)言，大膽質疑。如果學生犯了錯誤，教師只要及時進行委婉的糾正即可，萬不可生硬地打壓學生的積極性?？偠灾?，要努力為學生營造一個自由、民主、輕松、快樂的學習氛圍，比如，教師可以將教材情景化，讓學生自由結組進行表演和學習等。只有充分發(fā)揮學生的學習自主性，使學生能夠運用所學知識進行英語實踐活動，才能最大程度地提高學生對英語的學習興趣，如舉辦各種規(guī)模、形式的英文歌曲、英文詩歌朗誦比賽，組織學生觀看英文電影，寫英文影評等活動不僅可以豐富課余時間，還可以極大地幫助學生熟悉和使用英語。這種自主式的英語學習方式相比傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的教學方式更加富有效果。

2.3 和諧的師生關系

新課程倡導英語教學應當關注學生的情感需求和變化，努力提供民主、寬松、和諧的教學氛圍，建立融洽的師生關系。為此，教師必須要懂得如何去尊重、愛護和幫助學生，學生也要學會尊重和配合老師。教師應當平等地對待每位學生，關注學習有困難又性格孤僻內(nèi)向的孩子，多鼓勵他們努力嘗試改變。此外，教師還應當善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，對學生多進行適時的表揚和激勵，幫助學生建立自信。最后，英語老師課件可以組織和學生一起交流和玩耍，這樣對建立良好的師生關系具有很大的幫助。

3 小結

提高英語教學的有效性是高中英語教育的根本目標，也是增強學生綜合學習能力的重要手段。我們必須不斷探索更好、更新、更有效的教學模式，適應現(xiàn)代社會對人才的要求，努力推動高中英語教學的進步和完善。

【參考資料】

[1] 化范剛.提高高中英語教學的有效性探析[J].新課程學習·中旬，2012，1 （7）：129-130

[2] 王保昌.論高中英語教學的有效性[J].讀寫算（教研版），2013，8 （22）：113-114