高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

【摘要】高中階段，化學(xué)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能值得研究。文章分析了高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)狀，指出了其存在的問(wèn)題，并提出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教學(xué)；中學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

高中化學(xué)教學(xué)是一種以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)課程教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中是為了更好的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的需求量是十分的大的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要重視能力的提高，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠更好的提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占據(jù)更加有利的位置。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要提高學(xué)生的化學(xué)水平。

1高中化學(xué)教學(xué)的重要性

1.1樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀

在新課標(biāo)中，對(duì)化學(xué)教學(xué)更加的重視，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中更加重視學(xué)生的主體地位，這樣能夠更好的樹立學(xué)習(xí)價(jià)值觀。人腦的可開發(fā)性是非常強(qiáng)的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要更加重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中要相信學(xué)生，要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，這樣能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的塑造，同時(shí)也能更好的使學(xué)生得到發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮，這樣能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目的。

1.2建立自由的學(xué)習(xí)氛圍

在新課標(biāo)中要求化學(xué)教學(xué)要更加重視建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)氛圍方面要更加的自由和寬松。良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷提高學(xué)生的化學(xué)水平，這樣能夠更好的使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)方面得到完善，同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2高中化學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

2.1對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不足

學(xué)生創(chuàng)新能力主要是利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和理論，在實(shí)踐中不斷應(yīng)用新的思想和方法，這樣能夠更好的使學(xué)生在以后的發(fā)展中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不重視的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這樣就使得高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了創(chuàng)新能力重視程度不高的情況，同時(shí)也出現(xiàn)了學(xué)校和教師不重視的情況，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師還是沿用以前的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得很多的情況下，對(duì)學(xué)生提出的一些想法根本就沒有給予一定的重視，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力在提高方面出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。

2.2化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式不完善

高中化學(xué)是一門在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的實(shí)驗(yàn)課程的科目，因此，在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)候可以通過(guò)日常的的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，在很多的學(xué)校中為了應(yīng)付應(yīng)試考試的弊端，通常在高中化學(xué)課程安排和實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面也出現(xiàn)了應(yīng)付的情況，這樣就使得很多的情況下，學(xué)校在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中根本就沒有開展過(guò)多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。很多的學(xué)校也出現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是非常少的情況，很多的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了創(chuàng)新能力無(wú)法進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的情況。

3高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱的原因

3.1受中國(guó)傳統(tǒng)教育方式的束縛

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師多以講授教學(xué)為主，即教師完全處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于從屬地位，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師憑借教科書進(jìn)行知識(shí)的傳授，多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，不敢懷疑和猜測(cè)，從而在很大程度上扼殺了學(xué)生主動(dòng)思考的能力，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)了。且現(xiàn)行的應(yīng)試教育過(guò)分關(guān)注成績(jī)，教師在講課的過(guò)程中只關(guān)注與高考有關(guān)的內(nèi)容和知識(shí)，只關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案，阻礙了學(xué)生的思維發(fā)散，導(dǎo)致其思維僵化。同時(shí)，大量的題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)自己感興趣的題目進(jìn)行深入研究和探討，更談不上創(chuàng)新了。

3.2學(xué)生思維存在的惰性。

高中階段的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，基礎(chǔ)較差，在此階段培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐和探索的精神至關(guān)重要。但當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)仍以教師單向傳授知識(shí)為主，在知識(shí)獲取過(guò)程中，沒有結(jié)合試驗(yàn)過(guò)程，而是將結(jié)果直接告訴學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣接受現(xiàn)成的知識(shí)，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題視而不見，對(duì)潛在問(wèn)題不能進(jìn)行積極思考，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生嚴(yán)重的惰性和依賴性，因而制約了教學(xué)效果。

4高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

4.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)至關(guān)重要。為此，在剛開始的化學(xué)教學(xué)中，首先，要堅(jiān)持低起點(diǎn)、激發(fā)興趣、結(jié)合實(shí)例、附例題的方式展開化學(xué)教學(xué)，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，使之成為課堂的主體，從而大大提高化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解甲烷的過(guò)程中，穿插烷烴甲烷沼氣在農(nóng)村地區(qū)的使用前景，西氣東輸，普通化學(xué)纖維簡(jiǎn)單區(qū)分等知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和知識(shí)面的擴(kuò)展，并注重廣泛收集化學(xué)學(xué)科的最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，然后鄭重推出。

4.2創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境。

高中化學(xué)教師要保證學(xué)生充分掌握化學(xué)知識(shí)以備戰(zhàn)高考無(wú)可厚非，但在傳授知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂引入，教師主動(dòng)營(yíng)造一種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的氛圍。比如，在進(jìn)行“鈉和鈉的化合物”教學(xué)中，通過(guò)引用典型例題的方式對(duì)比學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并結(jié)合試驗(yàn)驗(yàn)證彼此的觀點(diǎn)，在實(shí)踐中達(dá)到傳授知識(shí)的目的，以提升學(xué)生的思維能力。

4.3教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

創(chuàng)新活動(dòng)的開展離不開靈活的思維方式，化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的一門課程，教師最重要的任務(wù)之一就是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單介紹結(jié)果。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使之掌握科學(xué)的方法。另外，教師應(yīng)憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教材體系結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。比如，在化學(xué)教學(xué)中可以對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法、特性列舉法等創(chuàng)新技法進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)置一些開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

【參考文獻(xiàn)】

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