如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

【摘要】現(xiàn)在我國(guó)全面實(shí)行素質(zhì)教育，小學(xué)科學(xué)課由過(guò)去的說(shuō)教式教學(xué)，變?yōu)閷?shí)驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和理解所學(xué)的知識(shí)。這樣一是可以轉(zhuǎn)變學(xué)生實(shí)踐技能薄弱的現(xiàn)象，二是可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課由于種種原因仍舊存在著教學(xué)質(zhì)量不高，課堂效率無(wú)法提升的現(xiàn)象，這對(duì)于科學(xué)課的開(kāi)展和有效性起到阻礙作用。如何采取多種途徑有效的提高課堂效率的有效性是我們目前所思考的。本文主要就小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性做一個(gè)淺要的探析，以使得小學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以更好地進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性

小學(xué)科學(xué)課是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程。它將抽象的自然知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維的相互轉(zhuǎn)化對(duì)所學(xué)的概念和規(guī)律有一個(gè)明確的認(rèn)知，從而啟迪學(xué)生的智慧，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程的開(kāi)展中發(fā)揮著重要的作用，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的好壞對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的有效性有著重要的影響。關(guān)注小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響。所以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想提升課堂效率，老師便應(yīng)當(dāng)全面尋找原因， 不斷總結(jié)思考。我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性應(yīng)主要從以下三個(gè)方面入手：一是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程有效調(diào)控；二是學(xué)生的興趣引導(dǎo)和激發(fā)；三是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助性教學(xué)的應(yīng)用。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效調(diào)控

（一）明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)和高邏輯性的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)為教學(xué)服務(wù)，目的是讓學(xué)生更快、更好地理解學(xué)課知識(shí)，掌握規(guī)律。若是實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞅闳菀自斐烧n堂教學(xué)秩序混亂、課堂效率低下等問(wèn)題。因此我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前便應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，明確教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂效率。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”時(shí)便可以先讓學(xué)生明確我們此次教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生明確我們周圍空氣的存在。然后在讓學(xué)生根據(jù)諸如將有空洞的塑料袋進(jìn)入水中；將紙條放置在塑料袋的孔洞旁等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步明確“空氣在我們周圍的”具體涵義。

（二）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最后階段，這一階段對(duì)之前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)回顧，找出之前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)秀之處，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行查找，并進(jìn)行總結(jié)反思，在下一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行注意。這對(duì)小學(xué)生的系統(tǒng)性思維的形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用，也可以使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效。實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性。最終的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)可圍繞實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程和結(jié)果、師生之間的合作交流互動(dòng)、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)等進(jìn)行開(kāi)展。

二、注意對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的引導(dǎo)

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“古往今始探索都應(yīng)起源于自萬(wàn)物驚異。”因此注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生課堂效率的關(guān)鍵。在課堂中我們不僅要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生去主動(dòng)地思考，自主的探究，這樣可以提高學(xué)生的自主思考能力和課堂教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的探究心和好奇意識(shí)，如何選取正確的途徑去激發(fā)孩子的興趣是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。若是僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生會(huì)使充滿探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)閱渭兊难芯?，這易使學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)喪失興趣，這樣課堂教學(xué)缺乏孩子的配合便難以高效的進(jìn)行下去。所以選取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常最重要的，對(duì)此可以從以下兩方面進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中，幫助他們樹立學(xué)習(xí)心理和探究心理，使他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。良好的教學(xué)環(huán)境像是磁場(chǎng)，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，讓學(xué)生自覺(jué)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如我們?cè)谘芯课浵仌r(shí)便可以讓學(xué)生自主去思考：螞蟻的個(gè)體非常小，我們?nèi)绾卧诒ＷC他們不亂動(dòng)的情況下去研究他們呢。這樣學(xué)生便會(huì)積極的發(fā)散意識(shí)去思考如何讓螞蟻保持靜止的方法。在這種鋪墊下學(xué)生便會(huì)自然的進(jìn)入對(duì)螞蟻的研究中。并且在這一過(guò)程中我們也可以采取小組合作和小組競(jìng)爭(zhēng)的方式去提高學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中努力學(xué)習(xí)、研究。

2、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)懸念，吸引學(xué)生注意力

懸念對(duì)學(xué)生的吸引力是不容忽視的，它可以引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)地探究，學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在教學(xué)中我們可以巧妙地運(yùn)用懸念的作用，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃烈的興趣。

三、注重對(duì)輔助教材的使用

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來(lái)越多的運(yùn)用于教育教學(xué)。多媒體對(duì)小學(xué)生有著巨大的吸引力，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可以適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w技術(shù)來(lái)促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。我們可以將實(shí)驗(yàn)步驟運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，這樣可以提高學(xué)生觀看的準(zhǔn)確性，并且多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)許多教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)的方面。例如我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)花的結(jié)構(gòu)、為學(xué)生們展現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)等，有助于學(xué)生的理解，并加深學(xué)生的印象。既節(jié)省了時(shí)間，有使實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)一步提高。同時(shí)老師還可以借助動(dòng)畫來(lái)形象的為學(xué)生們展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟，可以對(duì)現(xiàn)行條件下無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。例如光的折射、太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)等。這樣可以將抽象知識(shí)具體化，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，使教學(xué)充滿了樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教育課的重要構(gòu)成部分。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率隊(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的有效性有著重要的影響。作為老師我們應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并不斷的根據(jù)課堂教學(xué)情況、學(xué)生的心理狀況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)方式的調(diào)整，努力提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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