當(dāng)好一名班主任的感想

眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？

一、當(dāng)一名合格的班主任要有愛心

愛是久旱之中解除干渴的甘露，是一個(gè)人心中翹首期盼的那份情感。每個(gè)人都希望得到愛，有了愛，生活才會(huì)陽光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對于中學(xué)生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑，就是他們攻克難題、保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，就是他們張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長的保護(hù)傘。只有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會(huì)無所顧及地去追求、奮斗和提高。

對學(xué)生施以愛心，要對如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識、理解。只有知道了這些，才能真正去愛學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，有不少老師覺得自己很愛學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生?，F(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要真正因材施教。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對不同的學(xué)生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛）、母親般的慈祥、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵(lì)和平時(shí)的關(guān)愛等。

要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，更要嚴(yán)厲地指出并教育，切不可包容庇護(hù)，這樣，他們才能百尺竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，要增加對他們平時(shí)的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況，這樣推他們一把，他們在愛心的感召下，有可能向前一步躋身于優(yōu)等生的行列。對于后進(jìn)生，更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。

總之，在對學(xué)生施以愛心的時(shí)候，不能一概而論，要對癥下藥。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。

二、當(dāng)一名合格的班主任還要有事業(yè)心和責(zé)任感

事業(yè)心和責(zé)任感是干好一樣工作的前提條件，一個(gè)人沒有事業(yè)心和責(zé)任感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)該把對班級和學(xué)生的管理當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯地大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真地鉆研、思考，從而想方設(shè)法地去做好。

當(dāng)班主任，如果認(rèn)不全自己班里的學(xué)生，那是一件多么可笑的事。有這樣的老師，教一個(gè)班已經(jīng)半年多了，還認(rèn)不全自己班里的學(xué)生。一個(gè)好的班主任，每接一個(gè)班，必自己強(qiáng)迫自己，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學(xué)生的姓名。這樣，學(xué)生對班主任也會(huì)另眼相看，對班主任更會(huì)欽佩有加，以后的管理也就會(huì)容易一點(diǎn)。？

事業(yè)心和責(zé)任感還表現(xiàn)為要在班里多鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，多去教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解學(xué)生的情況，另一方面還可以和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么雖然班主任說的是金玉良言，在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班集體的管理就會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)班主任要與學(xué)生處好關(guān)系，這是作為班主任的事業(yè)心和責(zé)任感的核心內(nèi)容。

三、當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功

基本功是否過硬，是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷地提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上，要做一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，讓學(xué)生更加信服。同樣的一節(jié)課，不同的老師講，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學(xué)生也會(huì)聽得津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會(huì)感到枯燥無味。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁，去提高自己的業(yè)務(wù)能力。

基本功除了專業(yè)知識和教學(xué)能力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和處理能力。一個(gè)好的班主任，要很好地組織班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班集體，讓學(xué)生在班主任的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿地完成各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會(huì)成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫班主任解決不少實(shí)際問題。同時(shí)，還應(yīng)有處理日常問題的能力和處理突發(fā)事件的能力。要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，客觀地去處理一切問題。

四、一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能

在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，還要能在其他方面對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果能做到這幾點(diǎn)，那么班主任和學(xué)生的關(guān)系一定會(huì)處好。學(xué)生如果能把班主任當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么可以說，班主任的工作已經(jīng)成功了一半。