淺談議論文論點與論據(jù)的同質(zhì)性

無論是命題作文，還是話題作文，或者是材料作文，議論文的寫作都要求論點、論據(jù)、論證三要素缺一不可。其中，論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是支撐，無論是引用道理論據(jù)還是事實論據(jù)，目的都是為論證論點服務(wù)，為充實內(nèi)容服務(wù)。在平時的作文訓(xùn)練或高考作文中，很多學(xué)生在處理論點與論據(jù)的關(guān)系時，論據(jù)不能證明論點，不能為論點服務(wù)。這樣的論證是蒼白無力的，寫出來的文章也得分不高。

那么，有什么秘訣可以避免這種尷尬的局面出現(xiàn)呢？行之有效的辦法就是處理好論點與論據(jù)的關(guān)系，即在寫作議論文時，選用的論據(jù)材料與原來提供的材料（或從中提煉出來的論點）具有同質(zhì)性。

所謂同質(zhì)性，即要求所選論據(jù)材料的要素與原材料（或論點）所具備的要素相同、一致。那么，應(yīng)該怎樣做，作文論據(jù)材料才與所供材料（或論點）同質(zhì)呢？

一、弱水三千只取一瓢——緊扣論點要素篩選材料作論據(jù)

可作論據(jù)的材料成千上萬，也千姿百態(tài)。篩選論據(jù)材料不能被材料的萬紫千紅所迷惑，一定要弄清材料的實質(zhì)，緊扣論點，按論點的要素去篩選與原材料（或論點）同質(zhì)的論據(jù)材料。

例如，要論證“勤能補(bǔ)拙”這一論點，那么在篩選論據(jù)材料時，就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：1.要有“拙”；2.要有“勤”；3.要有“勤”補(bǔ)了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺少其中任何一個，就是不符合該論點所限定的要素，論據(jù)材料就難以證明論點。

有學(xué)生選了這樣一個論據(jù)材料：“王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家?！边@個論據(jù)材料中，王羲之確實“勤”，也取得了成功，但與補(bǔ)拙毫不沾邊，因為王羲之并不拙。那么，這個論據(jù)材料的要素與論點的要素就不一致，選用它用來論證論點是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

不妨換個例子看看：“古雅典的德摩斯梯尼小時候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位馳名世界的古雅典最具雄辯力的演說家?！钡履λ固菽崽焯炜诤沉＞毩?xí)是“勤”，有口吃的毛病是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，是“勤”補(bǔ)了“拙”。與論點的要素相同，很好地體現(xiàn)了同質(zhì)性的要求，能有力地論證論點。

二、到什么山唱什么歌——有側(cè)重點地敘述用作論據(jù)的材料

篩選出具備同質(zhì)性的論據(jù)材料后，接下來就是如何敘述這個論據(jù)材料了。那么，該怎樣敘述才能體現(xiàn)同質(zhì)性呢？總的原則就是到什么山唱什么歌。

再以上面的例子來說，下面的一則論據(jù)材料就敘述得很好：“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒（寫拙）?？墒撬敛粴怵H，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說（寫勤）。最后，他終于成為全希臘最有名氣的大演說家（寫勤補(bǔ)了拙）。”這段話中的第一句敘其“拙”，第二句敘其“勤奮苦練”，第三句敘其“勤”補(bǔ)了“拙”，取得了成功。論據(jù)材料的敘述完全針對著“勤能補(bǔ)拙”這一論點所限定的要素，體現(xiàn)出同質(zhì)性，因此，有力地論證了論點。

而另一個學(xué)生在論證“勤能補(bǔ)拙”這一論點時，這樣寫到：“勤能補(bǔ)拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達(dá)到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發(fā)明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質(zhì)，經(jīng)常夜以繼日地工作，進(jìn)行了上千次的試驗，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，他仍鍥而不舍地探索，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡持續(xù)發(fā)光的物質(zhì)——鎢絲?！?/p>

且不說開頭對“勤能補(bǔ)拙”的闡釋就已經(jīng)出了偏差，單說用愛迪生搞發(fā)明的事例作為論據(jù)，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗”）和成功（發(fā)明了鎢絲），但由于沒有寫到“拙”這一要素，即沒有嚴(yán)格針對該論點所限定的要素來敘述論據(jù)材料，所以就不能很好地論證論點。

同一材料可以提煉不同的論點，同樣也可論證不同的觀點，所以在敘述論據(jù)材料時，應(yīng)根據(jù)不同的論點有所側(cè)重。如，《鄒忌諷齊王納諫》可提煉出很多觀點，如果用這則材料來證明兩個不同的論點，就要見什么人說什么話，敘述的側(cè)重點就要不一樣。能做到這樣，作文就容易得高分了。