淺談新課程下的語文課堂教學(xué)

語文在高考、生活、工作中的作用是舉足輕重的，但是，在高中語文課堂中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情就越低，認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，想說愛語文不容易。有的學(xué)生迫于高考150分和老師的壓力，對語文只是持應(yīng)付態(tài)度；還有的學(xué)生投機取巧，認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，企圖能夠“碰”上高考試題。那么，如何改變這些現(xiàn)狀，貫徹新課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而切實有效地提高學(xué)生的語文成績呢？

一、正確樹立語文課堂教學(xué)的基本理念

1.樹立“以人為本”的教學(xué)理念。

“以人為本”就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為本。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往“眼中有本，心中無人”，教育的出發(fā)點是“以本為本”，這個“本”就是備課本。而今天的教育教學(xué)必須真正以學(xué)生為本，教師要分析學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。在高中語文教學(xué)活動中，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在活動中學(xué)會自我管理和自我規(guī)劃。

2.樹立學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的理念。

高中語文課堂教學(xué)要樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識和基本技能，而且還必須培養(yǎng)他們高尚的道德情操、較高的審美品位等精神素養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，成為適應(yīng)未來發(fā)展需要的“四有”新人。但需注意，全面發(fā)展不等于平均發(fā)展，要注意學(xué)生的個性發(fā)展，個性發(fā)展是指每個人的、各不相同的、適合其條件的最佳發(fā)展。實施課堂教學(xué)時，把統(tǒng)一的要求與學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展要求聯(lián)系起來，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間。要為發(fā)展方向與能力傾向不盡相同的學(xué)生提供相應(yīng)的機會，為他們奠定可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.樹立自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的理念。

研究性學(xué)習(xí)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中，采取這種方式，學(xué)生參與課堂活動是自主的、合作的。教師必須用好學(xué)生這種主動、自主參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。合作的意識和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，研究性學(xué)習(xí)提供了人際溝通與合作的良好空間舞臺。高中語文教學(xué)要充分運用研究性學(xué)習(xí)的這一特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4.樹立優(yōu)質(zhì)高效的課堂效率理念。

高中語文課堂教學(xué)必須樹立時間觀和效率觀，飛速發(fā)展的社會需要高效率。教師在樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念的同時，應(yīng)努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點、學(xué)生學(xué)情，設(shè)計最適合學(xué)生的教學(xué)方案。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中獲得盡可能大的收益。

二、課堂教學(xué)的基本操作

1.明確科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)。

明確教學(xué)目標(biāo)，是高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的前提。沒有明確的目標(biāo)，如同“盲人騎瞎馬”，到處亂撞，其結(jié)果是不言而喻的。因此在教學(xué)每一單元、篇章前，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和單元篇章教學(xué)的內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)，不求面面俱到，而要一課一得，學(xué)有所獲，要體現(xiàn)聽說讀寫工具性的能力訓(xùn)練和人文性思想教育的要求。

2.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在高中語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生能力、情感的生成，使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所獲。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書中的各類信息，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納演繹，舉一反三，不斷提高語文教學(xué)效率。

3.突出因材施教的方法。

在高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力上的差異，采取因人而異、因需而導(dǎo)、因材施教等有效措施，兼顧不同層次學(xué)生的需求。教師在備課時就要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)生的實際情況，區(qū)別對待。在課堂教學(xué)中，教師要充分考慮全體學(xué)生的實際，從而實現(xiàn)班級所有學(xué)生的共同參與和發(fā)展。

4.強化學(xué)生的思維訓(xùn)練。

強化思維訓(xùn)練是語文教學(xué)的“引爆器”，語文考試主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)積累和分析解決問題的能力，考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力和獨立思考、靈活應(yīng)用的能力。教師如果只給學(xué)生傳授死的知識，要他們死記硬背，面對變幻莫測的語文試題，學(xué)生只能束手無策。教師要以反復(fù)的閱讀、生動的語言、形象的分析喚起學(xué)生的表象和想象，引導(dǎo)他們以自己的思維解讀文本中的問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的形象和辯證思維習(xí)慣，激發(fā)他們更大的創(chuàng)造潛能。