《水泥物理檢驗》課程教學改革探究

于智勇

【摘 要】針對目前中職生的動手能力相對較少，相對于物理和化學方面的基礎(chǔ)知識領(lǐng)悟較慢，學生學習興趣不高的現(xiàn)狀，為使學生更好地掌握水泥物理檢驗課程的基礎(chǔ)知識，為社會需求的崗位培養(yǎng)有用人材，為培養(yǎng)學生的社會應(yīng)用能力、個人的動手能力，學習的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，必須對課程教學進行相應(yīng)的改革，以實現(xiàn)育人辦學的宗旨。

【關(guān)鍵詞】中職生；實驗教學；課程設(shè)置

中職學校普遍存在著生源學習基礎(chǔ)較低，教學難度大，學生的動手能力差，行業(yè)用人的條件選擇較高等現(xiàn)狀。中職生的專業(yè)學習面臨著較大的難題，教育與管理成為當前中等職業(yè)教育中突出的工作重點和難點問題。面對新形勢，就如何全面改進實驗教學的工作，切實加強對學生的動手能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育或?qū)⑹菍W生未來的就業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和動手能力和技能，將成為學生最好的就業(yè)途徑。

一、中職生素質(zhì)的現(xiàn)狀

1、缺乏學習信心。很多學生文化素質(zhì)都不高，到中職學校是他們無奈的選擇。其中的多數(shù)學生在初中時就是受教師的冷落，沒有享受到學習成功所帶來的樂趣，所以對學習沒有信心。甚至不喜歡學習實驗課。

2、缺乏學習動力。目前，多數(shù)企業(yè)在用人上都提出了大專文化程度的要求，并實行勞動就業(yè)準入制度，并且大專畢業(yè)生同其他學生在工資收入上也有一定的差距。部分家長雖然積極支持和鼓勵學生讀中職，但對學生讀職業(yè)學校沒有明確的要求，甚至認為只要能混個畢業(yè)證就行。受家長這種思想的影響，加上學生文化素質(zhì)本身就差，從而造成學生對學習缺乏內(nèi)在動力。

3、缺乏明確目標。很多學生對所學專業(yè)不了解，不知道學這些知識有什么用，也不知道學本專業(yè)將來干什么，因此出現(xiàn)學習目標不明確，缺乏學習主動性和積極性。

二、教學方案

本人長期從事《水泥物理檢驗》課程的教學，針對于學生存在的類似情況進行了深入的研究分析，找出了比較有效的教學方法，制定出符合當前《水泥工藝》專業(yè)《水泥物理檢驗》課程教學的方案，具體方案如下：

根據(jù)《水泥工藝》專業(yè)實施性專業(yè)教學方案課程的設(shè)置和國家相關(guān)專業(yè)教學方案的要求，五大品種水泥的水泥密度測定、比表面積測定、水泥標準稠度用水量、凝結(jié)時間、安定性、流動度、強度等一系列標準國家標準，深入開展項目教學、案例教學、模擬仿真教學和崗位教學等專業(yè)教學；采用的教材主要是武漢理工大學出版的《水泥質(zhì)量控制與檢驗》《水泥質(zhì)量控制》推薦教材，完全符合專業(yè)教學方面的要求。

1、人才培養(yǎng)目標定位準確。以五大品種水泥國家標準、水泥密度測定、比表面積測定、水泥標準稠度用水量、凝結(jié)時間、安定性、流動度、強度等一系列標準建立了以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容教學新體系，充分利用現(xiàn)有實訓(xùn)基地開展理論實踐一體化、項目教學及模擬實踐等教學，學生實踐能力得到了很大的提高。在我校專業(yè)課程體系的改革中，教學重點放在以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為重點，構(gòu)建新的行動導(dǎo)向教學方法，將教學目標及人才培養(yǎng)規(guī)格以項目及模塊教學的形式。同時，加強對學生技能及能力的考核，建立以能力為核心的學生評價體系。建立核心技能實訓(xùn)課程的考核標準，以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍。校企生三方評價相結(jié)合，注重過程性考核與終結(jié)性考核并重，衡量和評價學生的能力。在校學習期間采取模擬和實際相結(jié)合的方法，學生在仿真狀態(tài)和工廠真實的工作環(huán)境中去操作練習，實現(xiàn)工學結(jié)合，加強學生的實際動手能力，培養(yǎng)學生的崗位適應(yīng)能力。

2、中職生課程設(shè)置與實踐。教育的基本職能是育才、育人。中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生的目標是造就大批具有專業(yè)技能的社會勞動者，能否將學生入學時不同個性差異的“材”培養(yǎng)成為畢業(yè)時有著一技之長的“才”，這與學校的教育理念、教育水平、管理水平有著直接的關(guān)系。教書育人、管理育人、服務(wù)育人是教育教學的管理理念；同時始終把學生的思想政治教育放在首位，教育學生以技養(yǎng)身，學會做人、學會學習、學會與人相處，有一技之長，勇于追求和堅持學習，垂范健康的心理素質(zhì)、拼搏精神和獨立生活的能力。

3、課程設(shè)計的思路。（1）課程以水泥工藝實驗為授課進程路線，讓學生更真切的了解水泥工藝實驗課程，了解水泥在生產(chǎn)過程中的各種物理特性，在通過實訓(xùn)達到理論和實踐相結(jié)合的效果。通過實施項目化教學，提高學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)和提高學生在水泥工藝實驗應(yīng)用技術(shù)方面的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，并使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。（2）教學方法上采用課堂與現(xiàn)場實訓(xùn)基地相結(jié)合、專業(yè)教師與現(xiàn)場工程技術(shù)人員相結(jié)合的方式開展教學。按照材料類專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標要求，打破傳統(tǒng)的課程體系架構(gòu)，突出現(xiàn)場工程實踐需要這一主題來設(shè)計課程教學內(nèi)容，在少而精上突出特色。（3）按照工學結(jié)合的課程建設(shè)指導(dǎo)思想，在相關(guān)內(nèi)容的教學中盡可能采用案例式教學的方式，融安全理論知識與工程實踐于一體，培養(yǎng)學生的水泥工藝實驗方面的實踐能力。（4）以提高學生綜合職業(yè)能力為目標，組織實施任務(wù)驅(qū)動教學法、參觀法、實驗教學法、案例法、模擬實訓(xùn)教學法等行動導(dǎo)向的教學模式。（5）教學評價多元化，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，老師評價與學生評價相結(jié)合，并以過程性評價為主（占65%），即教學效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項目計劃、項目實施、項目評審等多方面，由教師與學生共同評價。

4、構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為核心的課程體系。以崗位職業(yè)能力為依據(jù)、以水泥生產(chǎn)企業(yè)主要崗位典型職業(yè)活動為載體、以職業(yè)技能鑒定為參照，構(gòu)建新的課程體系。注重綜合實訓(xùn)課程建設(shè)， 以水泥生產(chǎn)企業(yè)的工作環(huán)境和真實項目，開展崗位技能競賽，并將企業(yè)任務(wù)納入實訓(xùn)課程，將各種技能大賽內(nèi)容整合成綜合實訓(xùn)課程項目，按照技能大賽要求優(yōu)化課程體系。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計課程目標，更新教學內(nèi)容，強化實踐教學，強化“學習、實踐、協(xié)作、創(chuàng)新”能力訓(xùn)練，激發(fā)學生自主學習，提高教學質(zhì)量與學生學習效果。

5、改革教學模式和教學方法。建立“項目引導(dǎo)，理實一體”的教學模式，深入開展項目教學、案例教學、模擬仿真教學和崗位教學等，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐教學的統(tǒng)一，達到職業(yè)崗位能力要求。采用模擬仿真等信息化技術(shù)手段，提高了課堂教學效果。充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的作用，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力，加強實踐技能的訓(xùn)練，努力實現(xiàn)實踐技能與職業(yè)崗位的“零距離”。

三、成效與體會

中職教育就是就業(yè)教育和職業(yè)道德教育。教育應(yīng)當教會學生如何做人，學會做人是立身之本，學習知識是服務(wù)社會的手段。我校在加強文化知識和技能教育的同時，從單純的“職業(yè)能力”培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)”的培養(yǎng)，把發(fā)展“人”作為教育的出發(fā)點，把學生職業(yè)技能的訓(xùn)練和學生的個性發(fā)展、人格完善有機統(tǒng)一起來。

只有不斷提高教育教學質(zhì)量、提高管理育人的水平才能提升中職生的綜合素質(zhì)，從而提升學生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。而就業(yè)力和就業(yè)質(zhì)量就是學校的核心競爭力，競爭力的提升才能使學校永續(xù)發(fā)展，永保旺盛的生命力。

【參考文獻】

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