論思想政治理論課在大學(xué)生政治社會化過程中的有效性

胡運

【摘 要】思想政治理論課是大學(xué)生政治社會化的重要途徑，在大學(xué)生政治社會化中具有傳播、育人、保障三大功能。在目前形勢下，高校思想政治理論課與大學(xué)生政治社會化需求存在一定程度上的不適應(yīng)，提高高校思想政治理論課的有效性，應(yīng)該做到課程的導(dǎo)向性與思想性的統(tǒng)一，課程的主導(dǎo)者和主體的統(tǒng)一，課程的理論魅力和教學(xué)魅力的統(tǒng)一，課程的現(xiàn)實批判與社會實踐的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論課；大學(xué)生；政治社會化；思想政治教育

一、思想政治理論課在大學(xué)生中的政治社會化功能

思想政治理論課對大學(xué)生政治人格的塑造具有極其重要的作用，概括起來，有三大功能：

傳播功能。思想政治理論課向大學(xué)生傳播政治社會化必需的政治觀點、概念、知識，政治信息的傳播是個體內(nèi)化和外化的前提，為大學(xué)生政治社會化的內(nèi)化階段打好基礎(chǔ)。

育人功能?！蛾P(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育優(yōu)先”，通過高校思想政治理論課，大學(xué)生將政治知識內(nèi)化為大學(xué)生的政治素養(yǎng)、政治信念和政治態(tài)度，并將這些素養(yǎng)、信念和態(tài)度外化為符合國家政治系統(tǒng)要求的政治行為。

保證功能。黨的十八大報告強調(diào)，“深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。”高校思想政治理論課向大學(xué)生傳遞中國特色社會主義理論，培養(yǎng)全面建成小康社會亟需的各類人才，推動中國特色社會主義事業(yè)不斷前進。

二、大學(xué)生政治社會化過程中高校思想政治理論課面臨的困境

李長春同志指出：“高校思想政治理論課建設(shè)全面加強，從根本上扭轉(zhuǎn)了高校思想政治理論課教學(xué)一度弱化的狀況。” ①高校思想政治理論課教育事業(yè)取得了巨大的成就，但依然存在不少問題，在大學(xué)生政治社會化的過程中有以下幾個方面的不適應(yīng)：

課程的內(nèi)容與大學(xué)生政治社會化的心理需求不適應(yīng)。思想政治理論課的課程內(nèi)容重視教育學(xué)生知其然，輕視教育學(xué)生知其所以然，忽視了對大學(xué)生政治問題分析能力的培養(yǎng)和對大學(xué)生不愿意盲從的心理特征的關(guān)注；理論性強而思想性不夠，對大學(xué)生求知欲強、叛逆心重，但政治鑒別能力不強的特點缺乏針對性。

課程的教學(xué)水平與大學(xué)生政治社會化的認知需求不適應(yīng)。一是部分教師重科研而輕教學(xué)，忽視了“教書育人”；二是從教學(xué)過程上看，重“曉之以理”，而輕“動之以情”，忽視了利用情緒情感教學(xué)法對于增強思想政治理論課的吸引力和感染力的積極作用；三是重單純灌輸，而輕因材施教，忽視了在指導(dǎo)思想一致的情況下針對不同學(xué)科背景的大學(xué)生采用不同的教學(xué)案例和教學(xué)方法。課程的實踐性不強與大學(xué)生政治社會化的實踐需求不適應(yīng)。一方面，當下的思想政治理論課課程僅限于課堂上的理論教學(xué)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎是一片空白，忽視了課程要貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的重要原則；另一方面，大學(xué)生重專業(yè)課而輕公共課，未將所學(xué)的思想政治理論知識付諸實踐。

三、改進高校思想政治理論課推動大學(xué)生政治社會化的思考

戴維·伊斯頓認為“政治社會化是人們獲得其政治傾向和行為模式的過程，是社會將知識、態(tài)度、規(guī)范、價值等政治取向從一代傳到下一代的方式?！?②思想政治理論課是高校思想政治教育的主要形式，在大學(xué)生政治社會化的過程中具有關(guān)鍵性的作用。習(xí)近平同志強調(diào)，“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作” ③，針對高校思想政治理論課與大學(xué)生政治社會化需求的不適應(yīng)，提高高校思想政治理論課有效性，應(yīng)做到以下幾個方面的統(tǒng)一：

課程的導(dǎo)向性與思想性的統(tǒng)一。習(xí)近平同志指出，“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”，要求宣傳思想工作 “努力以思想認識新飛躍打開工作新局面?！?④高校思想政治理論課要在堅持中國特色社會主義的基礎(chǔ)上加強思想引領(lǐng)。一是要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，讓大學(xué)生在對待馬克思主義問題上做到“真學(xué)、真懂、真信、真用” ⑤；二是要突出中國特色，將馬克思主義與中國歷史和現(xiàn)實相結(jié)合，深化大學(xué)生對中國道路、中國理論、中國制度的認識；三是要提高課程的思想深度，結(jié)合大學(xué)生心理特征加強對社會問題、社會思潮的理性分析，及時、有力批判各種不良思想，提高大學(xué)生政治辨析能力。

課程的主導(dǎo)者和主體的統(tǒng)一。高校思想政治理論課是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一，要做到教師的主導(dǎo)地位和大學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一。一是高校要重視思想政治理論課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性地位，要尊重教師在思想政治理論課堂上的權(quán)威不宜過多干涉教師教學(xué)，讓課程在教師的引導(dǎo)下有序開展；二是要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，讓大學(xué)生在課堂上有充分的思考空間和發(fā)言權(quán)，積極主動參與課程教學(xué)，形成良好的互動機制，以增強大學(xué)生獨立思考問題的能力，形成大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主接受機制，從而促進大學(xué)生政治社會化。

課程的理論魅力和教學(xué)魅力的統(tǒng)一。高校思想政治理論課具有較強的理論色彩，但如果沒有處理好理論與教學(xué)之間的關(guān)系容易使課程陷入枯燥，效率低下。我們一是要編寫高質(zhì)量的教材，鼓勵教師扎實做好理論研究提升理論水平，以深厚的功底促進高校思想政治理論課成為有深度、有內(nèi)涵的課程；二是安排好教師在理論研究與課程教學(xué)上適當分離，使其在理論研究已經(jīng)取得一定成果的基礎(chǔ)上，能有更多的時間和精力付諸于教學(xué)實踐的研究思考，精心設(shè)計教學(xué)計劃、方案等；三是針對社會熱點問題進行及時深入研究，讓高校思想政治理論課緊密結(jié)合實際，抓住大學(xué)生關(guān)注的重難點，把握思想政治教育的效能點；四是因材施教，對不同學(xué)科背景的大學(xué)生各有側(cè)重，使思想政治理論課更貼近學(xué)生、更豐富飽滿、更有特色和吸引力。

課程的現(xiàn)實批判與社會實踐的統(tǒng)一。當下各種思潮泛濫嚴重沖擊了大學(xué)生的思想，思想政治理論課必須通過批判消除不良思潮的影響，通過社會實踐樹立中國特色社會主義的理想信念。一是要加強現(xiàn)實批判，通過對歷史與現(xiàn)實的分析來揭示西方所謂“普世價值”的真相，挖掘重大事件中社會輿論在各種力量引導(dǎo)下出現(xiàn)偏差的真實原因，特別是要針對網(wǎng)絡(luò)上廣泛流行的種種虛假信息、錯誤言論進行嚴厲批判；二是要加強對大學(xué)生分析問題能力的教育，要注重對現(xiàn)實熱點問題的分析引導(dǎo)，讓大學(xué)生通過分析來明辨是非曲直，真正將思想政治理論課內(nèi)化于心、外化為行動；三是要理論聯(lián)系實際，開展結(jié)合課程內(nèi)容的實地參觀考察活動，社會實踐調(diào)查活動，結(jié)合鮮活的社會生活案例和典型的政治生活事件進行教學(xué)，讓大學(xué)生主動思考、自主行為。在對現(xiàn)實的批判中進行社會實踐，在社會實踐中對現(xiàn)實批判，促使大學(xué)生形成符合中國特色社會主義的政治行為。

注釋：

①李長春在馬克思主義理論研究和建設(shè)工程工作會議上的講話[N].人民日報，2012-06-04.

②戴維·伊斯頓.兒童早期政治社會化過程—對民主參政概念的接受[J].國外政治學(xué)，1985（02）.

③習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：胸懷大局把握大勢著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

④習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：胸懷大局把握大勢著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21.

⑤領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書、讀好書、善讀書——習(xí)近平在中央黨校2009年春季學(xué)期第二批進修班暨專題研討班開學(xué)典禮上的講話[N].學(xué)習(xí)時報，2009-05-31.