怎樣對高中學(xué)生進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練

陳德權(quán)

摘要：高中英語閱讀在高中教學(xué)中具有舉足輕重的地位，要想提高高中學(xué)生的閱讀能力，教師必須要有正確的指導(dǎo)方法。我們在平時(shí)的教學(xué)中，可以根據(jù)閱讀的題型和問題進(jìn)行選擇，要提高學(xué)生的閱讀能力，必須在平時(shí)多加練習(xí)。本文對平時(shí)訓(xùn)練中掌握的閱讀方法展開了粗淺討論。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；英語閱讀訓(xùn)練；方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0108

一、努力督促學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣

許多中學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力等問題，往往只注重完成課堂上或是課本中教師所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，而對于課外閱讀英語，大多數(shù)學(xué)生覺得是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，殊不知課外的泛讀對于學(xué)生來說至關(guān)重要。大多數(shù)中國學(xué)生生活在一個(gè)沒有英語語境的環(huán)境中，如果在課外還不加強(qiáng)閱讀的話，光靠學(xué)校里的幾個(gè)小時(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到英語學(xué)習(xí)的效果。這里講的泛讀是指學(xué)生在課外廣泛閱讀大量及不同領(lǐng)域的書籍、報(bào)刊、文章，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以。除此之外，每學(xué)期教師要幫助學(xué)生精選一本課外讀物，并確定一個(gè)明確的讀書定額，定額要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如讀一本小說，每天讀4頁，一個(gè)學(xué)期以20周計(jì)算，就可以讀完一本中等厚度的書(每本書約80頁)。教師也可以根據(jù)實(shí)際情況布置一些課外閱讀。

二、要求學(xué)生帶著問題閱讀文章

一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。筆者指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。在平時(shí)的閱讀課訓(xùn)練中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，根據(jù)文章的難易程度以及訓(xùn)練方向，精心設(shè)計(jì)課堂提問。如果是記敘類的文章，學(xué)會(huì)了解故事的人物(who)、地點(diǎn)(where)、時(shí)間(when)、原因(why)以及如何解決問題(how)。如果是議論類的文章，讓學(xué)生了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)以及中心論點(diǎn)，然后根據(jù)這些揣摩作者的寫作目的。如果是科技或說明類的文章，要學(xué)生注意說明了事物的什么特征，據(jù)此答題。有了這些問題的幫助，學(xué)生在閱讀中就可以依“題”而行，有目的地進(jìn)行閱讀。

三、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問

在閱讀教學(xué)中，要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一般都是教師根據(jù)課文或文段舉例提出問題，讓學(xué)生回答。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，筆者先示范提出一兩個(gè)有關(guān)文章的問題，并闡述提出問題的依據(jù)和方法，說明這些題目的設(shè)置是作為閱讀效果的檢查題，然后指導(dǎo)學(xué)生按此方法來相互提出問題。讓學(xué)生進(jìn)一步了解到提問的方向和依據(jù)。開始時(shí)學(xué)生提出的問題可能較為膚淺，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，為以后提出更加適合的問題打下基礎(chǔ)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生朝不同的方向思考，用開闊的思路提出疑問，并能達(dá)到閱讀效果，學(xué)生在課堂上的閱讀積極性也更高了。

四、指導(dǎo)學(xué)生形成自己的閱讀方式

要在閱讀實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生摸索出適合自己的閱讀方式。讓學(xué)生在練習(xí)中摸索出各種題型的解題技巧和方法，善于從文章中的某些詞、句子做出推理和判斷，因?yàn)槊科涛亩加凶髡咦约罕磉_(dá)意思的內(nèi)涵。如果遇到難以決定的句子和單詞，要從文章的另一方面提出問題，作者為什么要這樣寫，文章的話為什么要這樣表達(dá)，從而推出文章的中心思想和意思，以此來輔助答題。

五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣

在平時(shí)的閱讀中，學(xué)生要有目的地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生詞或短語，要通過查找工具書來弄明白，并且用一個(gè)小本子將它們記下來。大家知道，語言的學(xué)習(xí)是靠積累的，只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真閱讀，積累豐富的課外知識(shí)和解題技巧，才能在閱讀的考試中以不變應(yīng)萬變。

總之，閱讀理解的核心是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明確文中所說的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并且做出合理的判斷，并且要細(xì)心地審題。當(dāng)然，不同的學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，我們還有很多途徑可以提高閱讀成效，幫助學(xué)生提高閱讀能力，還需要我們和學(xué)生一起多思考、多分析、多探討、多交流，了解學(xué)生的閱讀心理和閱讀習(xí)慣，尋找最適合學(xué)生自己的閱讀方式和方法，從而讓學(xué)生從英語閱讀中獲得樂趣，使學(xué)生“想讀”、“樂讀”、“巧讀”。這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到高效全面的發(fā)展。