如何提高中職生數(shù)學學習興趣

王艷珍

摘要：本文談到中職生學習數(shù)學的重要性和現(xiàn)狀，并通過師生溝通、實現(xiàn)課堂教學教學多樣化、創(chuàng)設(shè)情境、尊重個性、利用現(xiàn)代化教學手段、營造良好的學習氛圍、加強教師自身修養(yǎng)、善于運用通信的語言八方面的分析，闡述了提高中職生數(shù)學學習興趣的做法。

關(guān)鍵詞：中職生；數(shù)學；興趣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711(2014)07-0087

數(shù)學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非蟆?shù)學是最重要的基礎(chǔ)學科，是培養(yǎng)訓(xùn)練學生各種能力最行之有效的學科，是學好其他學科的前提。但職業(yè)高中學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，大部分學生對數(shù)學不感興趣，認為數(shù)學太抽象、太枯燥、難以理解、難以接受、難以掌握運用。作為職高數(shù)學教師，我們不能只注重知識講授的深度和廣度，還要注意教學的方法，比如教學方法、手段等。此外，還要調(diào)動學生的積極性，讓他們各方面的能力得到培養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量。

在此，筆者就如何培養(yǎng)和激發(fā)職高學生數(shù)學學習興趣來談?wù)勛约涸诮虒W中的體會。

一、中職生數(shù)學學習的現(xiàn)狀

中職招生規(guī)模在不斷地擴大，中職學生人數(shù)越來越多，由于學生初中基礎(chǔ)知識薄弱，學習能力差，只會做一些基本的數(shù)值運算套公式的習題，而對需要經(jīng)過思考才能解決的問題，心里有畏難情緒。學生學習自覺性不強，厭學情緒嚴重，學習興趣低下，這是中職生存在的通病，在數(shù)學上尤為突出。這就需要教師適應(yīng)新時期發(fā)展的要求，以服務(wù)專業(yè)為導(dǎo)向，多注重情感的注入和策略的應(yīng)用，以順利完成中職數(shù)學教學的目標。

二、師生間相互溝通，激發(fā)學生學習興趣

教學的過程是教師和學生共同來完成的，和諧的師生關(guān)系能夠大大促進學生對本學科的學習興趣，所以教師要深入到學習中，充分了解學生，與學生進行多次反復(fù)的交流。通過與教師的交流，學生體會到教師充沛的情感、專注的精神，漸漸地拉近師生距離，真正走近學生心里，贏得學生的尊重與喜愛。漸漸地，學生就會把對教師的喜愛情緒轉(zhuǎn)化到教師所教的學科之中，提高對本學科的學習興趣和積極性?？梢?，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要，也是學生愿意學習數(shù)學的一個重要因素。

三、實現(xiàn)課堂教學多樣化，激發(fā)學生學習興趣

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教學中要重視新課的引入，創(chuàng)設(shè)教學情境，在“興趣”和“疑問”中引入學習，可激發(fā)學生學習興趣。例如：在推導(dǎo)等差數(shù)列求和公式時，教師可先講述數(shù)學王子高斯從1加到100的故事，把學生的注意力吸引過來，接著追問學生高斯是如何計算得來的，經(jīng)教師點撥，學生會積極思考，這樣學生的求知欲就會被激發(fā)起來。

再如，在講等比數(shù)列前n項和時，教師先講述國王要獎賞國際象棋發(fā)明者的故事。讓學生充滿好奇，要主動積極地探索下去，提高學習數(shù)學的積極性。教師精心設(shè)計教學開端，引入情境，設(shè)置懸念，喚起學生的求知欲望，使學生的大腦處于極為活躍的狀態(tài)，這樣才能理解深刻、記憶牢固。

2. 根據(jù)個性，培養(yǎng)興趣

職高學生基礎(chǔ)較差，為了讓相對基礎(chǔ)好的學生吃飽，中等生吃好，差等生吃消，教師就需要在備課時，考慮到學生不同的情況因材施教，準備一些分層次的習題，讓各層次的學生都能有所收獲。

同時，在教學過程中，教師要注重學生的專業(yè)，注重用學生容易接受的方式教學。一方面，提出的問題盡可能貼近專業(yè)實際。例如，同樣是求最值問題，對會計專業(yè)的學生可以從最大收入來講，對機電專業(yè)的學生可以從制圖中圖形的接近尺度來講。另一方面，向?qū)I(yè)教師了解各專業(yè)學科對數(shù)學知識的要求，利用課外時間補充練習。

數(shù)學來源于實際，運用于實際，與專業(yè)緊密結(jié)合，因材施教讓每個學生都能找到自己的位置，從學習中收獲成功的喜悅，從而發(fā)展學習興趣。

3. 通過現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機、多媒體等現(xiàn)代化教學手段越來越廣泛地運用到課堂教學中，將抽象的數(shù)學最大限度地直觀化、具體化。如，運動軌跡、圓錐曲線的形成過程，直觀地、形象地展現(xiàn)在學生們面前，使枯燥的理論生動化、抽象的概念形象化、簡單的理論充實化，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺等各種感官，使學生的眼、耳、手綜合參與，使學生樂于參與，有利于激發(fā)學習興趣。

4. 營造良好的學習氛圍，增加學習興趣

由于中職生基礎(chǔ)薄弱，學習的主動性、自覺性不強，教師必須營造一個良好的學習環(huán)境、濃厚的學習風氣，才能使學生堅持學習，收到較好的學習效果。因此，教師需要采取多種形式調(diào)節(jié)學生的學習情緒。

5. 加強教師教學語言、教態(tài)等基本功的培養(yǎng)

幽默有趣的教學語言、大方優(yōu)雅的教學體態(tài)，不僅能吸引學生上課的注意力，而且能使學生覺得教師親切，愿意接近，并由親近教師轉(zhuǎn)為親近教師所教的學科，達到“親其師，信其道”的目的。同時，教師對學生的點滴進步多鼓勵、多肯定，激發(fā)他們參與教學活動的熱情。對課堂上出現(xiàn)的一些如睡覺、做其他事情等不良現(xiàn)象應(yīng)及時制止，堅決杜絕不良行為影響整個課堂的和諧，更不能蔓延到其他學生，造成消極厭學的課堂環(huán)境。

6. 數(shù)學教學善于用通俗的語言講述形式化、符號化的數(shù)學概念、公式、定理等

教師應(yīng)以貼近中職生生活實際和認知水平的具體事例進行解釋，防止學生分散注意力，使其整節(jié)課自始至終都保持良好的學習狀態(tài)去學習。

總之，學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑，教師應(yīng)常與學生溝通，從多方面挖掘?qū)W生的潛能，在日常教學中要時常注意采用各種手段和途徑，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使學生走出數(shù)學的困境，真正樂意去主動地學習數(shù)學。