高校信息化教學(xué)資源的整合策略研究

蔣琪

[摘 要] 當(dāng)今社會(huì)的信息化程度越來(lái)越高，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都隨之發(fā)生了根本性的變革，高校教學(xué)領(lǐng)域也不例外，高校信息化教學(xué)資源的含義和范圍都與以往有著明顯的不同，有必要對(duì)其進(jìn)行合理的整合。本文探討高校信息化教學(xué)資源整合的必要性、含義及要求，并提出了具有針對(duì)性、可行性的整合策略。

[關(guān)鍵詞] 信息化；教學(xué)資源；數(shù)字化學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；整合策略

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 21. 066

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）21- 0093- 02

經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展豐富了信息資源的種類(lèi)，擴(kuò)大了信息資源的范圍，為了順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，有必要使信息資源管理朝著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向邁進(jìn)，促進(jìn)信息資源的互動(dòng)與共享，總的來(lái)說(shuō)，就是要做好高校信息化教學(xué)資源的整合。畢竟信息化時(shí)代需要的是具有創(chuàng)新精神、求索態(tài)度的研究型人才，而如果能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，就會(huì)滿足上述要求。本文對(duì)高校信息化教學(xué)資源的整合策略展開(kāi)分析和研究，希望對(duì)學(xué)校信息化的進(jìn)程的加快產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

1 信息化教學(xué)資源整合的必要性

1.1 信息時(shí)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)需要進(jìn)行信息化教學(xué)資源的整合

在信息高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們更青睞于自主性學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，而自主性學(xué)習(xí)要求必須對(duì)信息化教學(xué)資源予以恰當(dāng)?shù)恼?。?shù)字化學(xué)習(xí)資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等。由此可知，數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源具有全面性和廣泛性等特點(diǎn)，容易造成大學(xué)生學(xué)習(xí)的混亂，沒(méi)有秩序可循，阻礙學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升，所以，為了提高信息化教學(xué)資源的系統(tǒng)性、有序性，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理的整合是極其有必要的，整合之后使得資源的共享利用成為可能，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使其對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣更加濃厚，更加高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.2 信息化時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式推動(dòng)了信息化教學(xué)資源的整合

在無(wú)線終端和無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)的共同推動(dòng)下，一種新的學(xué)習(xí)方式——移動(dòng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了，它是繼數(shù)字化學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的又一新的學(xué)習(xí)模式，借助于無(wú)線互聯(lián)技術(shù)，使用無(wú)線終端（比如筆記本電腦、手機(jī)等）實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)也必然要求出現(xiàn)適應(yīng)便攜終端的組織管理平臺(tái)和豐富的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源，滿足不同類(lèi)型移動(dòng)學(xué)習(xí)者的需要。

1.3 深化教學(xué)改革需要信息化教學(xué)資源的整合

我國(guó)各大高校都在不斷地深化改革教育體制，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師教學(xué)的熱情，最終提高教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)媒體很好地滿足了這一要求，使得教育改革能夠可持續(xù)進(jìn)行。不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體資源能夠很好地適應(yīng)這種改革要求，網(wǎng)上的教學(xué)資源豐富多樣，可以為學(xué)生們的探索學(xué)習(xí)提供必要的資料和文件，如果再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，就能更好地培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

2 信息化教學(xué)資源整合的含義與要求

首先我們應(yīng)該明確信息化教學(xué)資源整合的含義，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使書(shū)本上的、網(wǎng)絡(luò)上的文字、影片等形式的資源得到系統(tǒng)優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)得到激發(fā)，探索創(chuàng)新的積極性就會(huì)得到提升，最終也就達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

信息化教學(xué)資源的整合并不是輕而易舉就能完成的，筆者認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)整合的目的，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

（1）整合信息化教育教學(xué)資源要遵循統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性原則，使得資源得到一致的管理，以避免教學(xué)資源出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)資源的持續(xù)性利用。

（2）教學(xué)資源的建設(shè)周期比較長(zhǎng)，但是更新周期相對(duì)要短一些，需要不斷為其注入新的活力和具有時(shí)代性的因素，以保證教學(xué)資源的現(xiàn)代性。這里還要遵循優(yōu)勝劣汰的原則，對(duì)于某些傳統(tǒng)老套、不符合時(shí)代要求的教學(xué)資源要進(jìn)行清理，防止其對(duì)人們產(chǎn)生誤導(dǎo)。

（3）教學(xué)資源的整合要本著具體問(wèn)題具體分析的原則進(jìn)行，根據(jù)各高校不同的實(shí)際情況開(kāi)展，優(yōu)化整合設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

（4）從宏觀上把握信息化資源的整合，對(duì)分散的資源進(jìn)行細(xì)致的系統(tǒng)優(yōu)化，創(chuàng)新資源的展現(xiàn)形式，優(yōu)化資源的利用結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新管理資源的方式，改進(jìn)資源的整合方式，突出整體效果。

3 信息化教學(xué)資源整合策略

信息化教學(xué)資源的整合需要學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的政策和成立相應(yīng)的部門(mén)組織實(shí)施。

3.1 通過(guò)教育技術(shù)立項(xiàng)促進(jìn)信息化教學(xué)資源整合

資源整合并不是人們想象中的那么簡(jiǎn)單，這一過(guò)程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，難度非常高，需要投入大量的人力、物力以及財(cái)力。為了促進(jìn)信息化教學(xué)資源整合，可以采用教育立項(xiàng)的方式，資金的支持力度要足夠大，這種方法可以保證資源整合工作有條不紊地開(kāi)展，不至于由于資金鏈的斷裂而被迫終止，此外，還能夠保證教學(xué)資源的科學(xué)性、合理性、時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用的最大化。

3.2 搞好信息化教學(xué)資源整合的培訓(xùn)工作，提高教師的信息素養(yǎng)

資源的整合工作在開(kāi)展的過(guò)程中會(huì)受到各種不確定性因素的影響和制約，對(duì)于這些阻礙因素，學(xué)校信息技術(shù)部門(mén)應(yīng)該著力解決。第一，進(jìn)行資源建設(shè)的教師要自覺(jué)地接受定期的培訓(xùn)和教育，掌握資源建設(shè)和整合必須具備的理論知識(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集資源，對(duì)圖片、文本、視頻和音頻等素材進(jìn)行處理，最后整合成網(wǎng)絡(luò)資源。第二，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施擴(kuò)建，采用最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工具，對(duì)教學(xué)資源推陳出新。一旦發(fā)現(xiàn)整合發(fā)生錯(cuò)誤立即提出解決方案，提高資源整合的效率和質(zhì)量。第三，對(duì)教育技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行管理，做好教育技術(shù)項(xiàng)目的立項(xiàng)、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收，把教師基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教學(xué)成果及時(shí)加以推廣應(yīng)用，使高校信息化教學(xué)資源整合的作用得以體現(xiàn)。

3.3 學(xué)校建立合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制

任何機(jī)構(gòu)或單位為了激發(fā)員工的積極性，都必須建立健全獎(jiǎng)懲制度，高校也不例外，尤其是在開(kāi)展學(xué)校信息化資源建設(shè)和整合的時(shí)候，做到獎(jiǎng)罰分明顯得更有必要。對(duì)于在資源建設(shè)和整合方面做出卓越貢獻(xiàn)的人員，不僅要給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還要在精神上給予激勵(lì)，例如：授予榮譽(yù)稱號(hào)、提升職務(wù)，這些都可以增強(qiáng)人員在工作中的積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)催生了更多種類(lèi)的學(xué)習(xí)模式，數(shù)字化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)等模式不再遙不可及。為了提升高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)教學(xué)大綱的要求，跟上教育改革的步伐，提高人才的創(chuàng)新能力，對(duì)高校教學(xué)資源進(jìn)行整合勢(shì)在必行。

主要參考文獻(xiàn)

[1]李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)（上）[J].電化教育研究，2001（8）.