淺談新形勢下高職會計教學(xué)改革

韓雙雙

[摘 要] 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的持續(xù)推進(jìn)，會計領(lǐng)域作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，也逐漸趨于國際化。然而，目前我國高職會計教育教學(xué)無法滿足會計國際化的要求，存在著一些問題。本文針對這些不足進(jìn)行了探討，并提出了幾點(diǎn)改革建議。

[關(guān)鍵詞] 高職；會計教學(xué)；改革；對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 21. 077

[中圖分類號] G712；F230.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）21- 0108- 02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際貿(mào)易和國際經(jīng)濟(jì)往來日益增多，跨國籌資和投資日益頻繁，會計國際化已成為大勢所趨，主要體現(xiàn)在跨國公司的出現(xiàn)、國際間投資活動的興起、國際貿(mào)易的發(fā)展和資本市場的國際化。會計行業(yè)已經(jīng)不僅是區(qū)域性的職業(yè)，更應(yīng)該符合國際化的要求，這也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢和要求。會計工作者需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，根據(jù)會計國際化的要求來提升會計行業(yè)的綜合能力。所以，如何完善我國的會計教育是非常重要的，也是我國教育改革的重心。

高職會計教育是一種崗前的職業(yè)性教育，其不是以研究型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，而是以培養(yǎng)服務(wù)于中小型企業(yè)的理論知識強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力過硬的應(yīng)用型人才為目的。因此，高職會計教育必須符合會計職業(yè)崗位的要求。

1 高職會計教學(xué)存在問題

1.1 教學(xué)模式傳統(tǒng)

目前，高職會計教學(xué)中教師仍占據(jù)主體地位，教學(xué)模式依然比較傳統(tǒng)。在教學(xué)過程中，灌輸式的教學(xué)方式使得學(xué)生只能被動地接受會計理論知識，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果不顯著。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)要符合中小型企業(yè)對會計從業(yè)人員的要求，一般多為應(yīng)用型人才，除了要具備系統(tǒng)的會計知識之外，還需要對稅務(wù)、銀行等相關(guān)知識有所掌握。目前，我國很多高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都定位于大中型企業(yè)，忽略了高職會計專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)競爭中的特點(diǎn)，在培養(yǎng)目標(biāo)定位上不夠明確。

1.3 教學(xué)方法和手段過于落后

目前我國高職會計教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后，大多高職院校會計專業(yè)的教學(xué)方法單一，仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔。傳統(tǒng)的會計教學(xué)基本上是以“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”“一本教材、一塊黑板、一支粉筆”的公式化教學(xué)模式為主，課堂輸出信息量較少，重理論、輕實(shí)務(wù)，忽視案例教學(xué)，師生之間缺乏該有的互動，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力與分析判斷能力培養(yǎng)，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的會計人才。隨著會計環(huán)境的變化，這種單一呆板的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)對會計人才的需求。

1.4 師資力量薄弱

目前，高職會計專業(yè)的教師有兩大特點(diǎn)：一是很多教師只具有專業(yè)理論知識，沒有實(shí)際會計、審計工作的經(jīng)歷，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和業(yè)務(wù)操作技能；二是有的教師雖然有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，但是只限于某個行業(yè)或者某個崗位的工作，不能滿足會計實(shí)踐教學(xué)的需求。既有會計專業(yè)理論知識，又有實(shí)踐工作經(jīng)驗的“雙師型”會計專業(yè)教師短缺。

2 高職會計教學(xué)的幾點(diǎn)改革建議

2.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以賽促學(xué)

在傳統(tǒng)的會計教學(xué)中，一般會忽視實(shí)踐方面的教學(xué)，而高職會計專業(yè)的畢業(yè)生非常注重專業(yè)技能，學(xué)習(xí)的要求較高。所以加強(qiáng)會計相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)工作至關(guān)重要。會計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)很大程度上依賴于會計實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)踐基地的建設(shè)，可以從以下兩方面著手：其一，加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，這屬于學(xué)科的硬件設(shè)施，根據(jù)會計教學(xué)的特點(diǎn)和需要，更新或增加教學(xué)儀器設(shè)備，為教學(xué)服務(wù)；其二，建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐工作環(huán)境，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

近年來，技能大賽在各大會計專業(yè)院校進(jìn)行得如火如荼，作為實(shí)踐性較強(qiáng)的比賽項目，會計技能大賽對選手的要求很高，除了有熟練的操作技能，還要對會計專業(yè)理論知識有全面系統(tǒng)的掌握。所以，應(yīng)以技能大賽為抓手，提升高職會計教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的主動性，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

2.2 明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職會計院校培養(yǎng)目標(biāo)的明確可以更好地指導(dǎo)教學(xué)的過程，培養(yǎng)出企業(yè)需要的會計人才。所以，高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)面向中小企業(yè)，具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握中小企業(yè)會計及計算機(jī)專業(yè)知識與專業(yè)技能，并有一定的開拓精神和綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。

2.3 將案例教學(xué)法應(yīng)用在高職會計教學(xué)中

一改以往“填鴨式”的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生成為知識學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以在案例中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最后總結(jié)歸納出所學(xué)習(xí)到的會計專業(yè)理論知識。高職院校會計專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生要具備較強(qiáng)的動手能力，案例教學(xué)法正滿足了這一要求，因為在現(xiàn)實(shí)的案例中會遇到很多跟書本的理論知識不完全對應(yīng)的問題，會讓學(xué)生無從下手。案例教學(xué)法側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師課前對大量的案例進(jìn)行篩選，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的案例，讓學(xué)生接觸到各種素材的案例，在案例分析中將理論知識和實(shí)際工作結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4 大力發(fā)展“雙師型”師資

目前，大部分高職院校會計專業(yè)采用每位教師固定教授某幾門課程的方式來安排教學(xué)，教師對所教授的課程較為熟悉，平時也會加強(qiáng)跟自己專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，一定程度上對其他教師教授的課程內(nèi)容有所疏遠(yuǎn)，缺乏綜合應(yīng)用能力。另外，還有些教師只有相應(yīng)的會計資格證書，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗，在教學(xué)中不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，與培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。針對這一情況，高職院?？梢圆捎谩罢堖M(jìn)來”和“走出去”的方法，從企業(yè)聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專業(yè)人員到學(xué)校兼課或者開辦相關(guān)的專業(yè)講座，還可以利用假期實(shí)踐安排會計專業(yè)教師到各大會計師事務(wù)所及一些企事業(yè)單位的財務(wù)部門實(shí)習(xí)，通過頂崗實(shí)習(xí)和合作研討等形式來強(qiáng)化教師的專業(yè)實(shí)踐技能，力爭每位會計專業(yè)教師都成為教學(xué)和業(yè)務(wù)工作的能手；另外，院校方面也要保證和提高“雙師型”教師的待遇，保證教師除了日常教學(xué)工作以外，還能有大量的時間投入到知識的更新和會計實(shí)踐工作中，以便更好地實(shí)現(xiàn)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)

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