新課程改革下如何上好職教計算機(jī)Excel教學(xué)

耿慶波

【摘要】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，而Excel教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的重要組成部分。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而，使學(xué)生以積極地心態(tài)走進(jìn)Excel教學(xué)當(dāng)中，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】Excel教學(xué) 問題 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 自身建設(shè)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0130-02

Excel教學(xué)是中職計算機(jī)教學(xué)中必不可少的一部分，也是辦公軟件的重要組成部分。所以，在中職教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，要從多角度、多方面來提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握基本的Excel知識。因此，本文就從以下幾個方面對如何提高Excel教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡單概述。

1.Excel教學(xué)中存在的問題

Excel教學(xué)的操作性加強(qiáng)，但需要注意的細(xì)節(jié)問題也比較多，再加上知識點也比較零散，導(dǎo)致一些學(xué)生很難將相關(guān)的知識靈活的運用到實際教學(xué)當(dāng)中。所以，為了能夠上好Excel課，我們首先就應(yīng)該分析該部分教學(xué)中存在的一些問題，一是Excel的相關(guān)知識都是和數(shù)據(jù)打交道，學(xué)生很容易出現(xiàn)厭煩心理，久而久之，也就扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是教師教學(xué)方法單一。在教學(xué)過程中，我們主要采取的是講解和示范，枯燥的課堂嚴(yán)重阻礙了Excel教學(xué)價值的實現(xiàn)，進(jìn)而，導(dǎo)致學(xué)生根本認(rèn)識不到Excel教學(xué)的重要性；等等。所以，要想構(gòu)建出高效的Excel課堂，明確問題是關(guān)鍵，這樣才能真正為上好Excel課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

2.多角度構(gòu)建高效Excel課堂

隨著新課程改革的深入實施，高效的Excel課堂的構(gòu)建應(yīng)該是從多角度、多方面入手的，所以，教師要想構(gòu)建高效的課堂，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)素質(zhì)等方面進(jìn)行介紹，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

2.1教學(xué)目標(biāo)的不斷完善

課堂教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的效果，對教學(xué)活動的有效開展具有一定的指導(dǎo)作用。但是，在實際教學(xué)過程中一些教師的教學(xué)目標(biāo)并不明確，導(dǎo)致課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)，不知道教師在講什么的現(xiàn)象出現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了Excel課堂價值的實現(xiàn)。所以，在授課的時候，明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。而且，在新課程改革下，我們Excel課堂教學(xué)也不再是簡單的考查學(xué)生對基本知識技能的掌握，更多的是要提高學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，作為教師的我們要不斷完善教學(xué)目標(biāo)，并采用多樣化的教學(xué)方式來展現(xiàn)Excel教學(xué)的價值，同時，也為高效課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生競爭力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2恰當(dāng)教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的選擇是高效課堂實現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，在授課的時候，教師要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而，為高質(zhì)量Excel課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，本文就從以下幾個教學(xué)方法的實施應(yīng)用進(jìn)行簡單的介紹，以為高效課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.2.1小組合作學(xué)習(xí)的開展

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革以來廣受教師生所喜歡的一種教學(xué)模式，該教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，可以加強(qiáng)生生之間的交流，而且，對高效課堂的實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效的開展小組合作學(xué)習(xí)模式，從而，為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)Excel中的“編輯工作表”的相關(guān)知識時，為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的授課時，我選擇了小組自主學(xué)習(xí)模式，首先，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，接著，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：增刪整行整列、增刪工作表、修飾表格、篩選數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)排序等相關(guān)的知識點，之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，并將所遇到的問題反饋給我。比如：有小組提出：在排序時，為什么只有排序的那一列變化，其他對應(yīng)的信息不變呢？還有小組提出：高級篩選我們試了幾次都不能很好地完成？……在小組問題反饋結(jié)束之后，我先引導(dǎo)其他小組幫助解決，最后，我再對不能解決的問題進(jìn)行有針對性的講解，這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的Excel相關(guān)知識，而且，對學(xué)生的小組合作能力的提高以及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.2.2任務(wù)驅(qū)動模式的實施

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，圍繞著一些任務(wù)活動，去主動的利用自己所學(xué)的知識去解決、去應(yīng)用。而且，在這樣的活動中，學(xué)生不僅能夠掌握基本的信息技術(shù)知識，也對學(xué)生解決問題的能力也起著不可替代的作用。尤其是中職學(xué)生，他們下一步面臨的就是就業(yè)，走向社會，而Excel的相關(guān)知識又是辦公軟件中基本的內(nèi)容，所以，教師要充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動模式的應(yīng)用價值，要為學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：

首先，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，然后，完成下面幾個任務(wù)：

（1）合并標(biāo)題，并居中；設(shè)置單元格：字體：楷書；字號：20；字體顏色為紅色。

（2）利用函數(shù)，求出13級部分學(xué)生的總分（SUM）、平均分（AVERAGE）、最大值（MAX）和最小值（MIN）。

（3）用總分成績遞減排序，總分相等時用學(xué)號遞增排序。

（4）篩選計算機(jī)成績大于等于70分且小于80分的紀(jì)錄，并把結(jié)果放在Sheet2中。

（5）分析數(shù)據(jù)，作出相對應(yīng)的圖表。比如：可以以每個學(xué)生的各科分?jǐn)?shù)的變化，判斷學(xué)生哪個科目有待強(qiáng)化，哪門學(xué)科成績較好；還可以以學(xué)科為主，對每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)變化作出恰當(dāng)?shù)膱D表等等。

（6）對Sheet1命名為：成績單。

引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣的過程不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，而且，也有助于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高。切記，在該活動中，教師不給學(xué)生自己動手解決問題的時間，而是一味的演示，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力有待加強(qiáng)。

2.2.3分層教學(xué)模式的開展

“關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對計算機(jī)教學(xué)所規(guī)定的教學(xué)理念之一，是確保學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過程中開展分層教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，也有助于學(xué)生每個學(xué)生都能在自身原有的基礎(chǔ)上獲得一定的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“用函數(shù)計算”的相關(guān)知識時，為了能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，我對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了如下分層：

C層：掌握最簡單的求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、最小函數(shù)的應(yīng)用。

B層：在C層的基礎(chǔ)上，掌握求日期函數(shù)的用法。

A層：在B層的基礎(chǔ)上，能夠綜合應(yīng)用函數(shù)的相關(guān)知識，提高利用能力。

三個不同層次目標(biāo)的設(shè)計，不僅有助于每個學(xué)生找到自己的發(fā)展空間和平臺，而且，對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

2.3教師自身素質(zhì)的提高

Excel教學(xué)作為信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，教師嫻熟的應(yīng)用本領(lǐng)不僅能夠確保高效課堂的順利開展，而且，無形中也能給學(xué)生起到榜樣的作用。因此，作為21世紀(jì)的計算機(jī)教師，要做好自身素質(zhì)建設(shè)，要從多角度、多方面做好領(lǐng)路人，進(jìn)而，在拉近師生之間距離的同時，也能為學(xué)生更好的掌握基本的Excel的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。所以，作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好前提工作。

總之，在中職計算機(jī)Excel教學(xué)中，明確問題是關(guān)鍵，選擇多樣化的教學(xué)方法是基礎(chǔ)，做好教師自身素質(zhì)建設(shè)是前提。所以，新課程改革下的Excel教學(xué)應(yīng)該做好各個環(huán)節(jié)的工作，以為高質(zhì)量的計算機(jī)課堂的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳艷春.如何上好職高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程[J].《課程教育研究》2013年第24期