關于高中物理教學創(chuàng)新的幾點思考

龍貴鋒

【摘要】 隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，高中教育已經得到基本的普及，全面提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力已然成為高中教師的首要任務。為了實現(xiàn)“深化教育改革，全面推進素質教育”這一目標，物理教師必須從根本上對傳統(tǒng)的教學方式進行改革和創(chuàng)新，從而全面提升學生的綜合素質。本文就如何對高中物理教學進行創(chuàng)新這一問題進行探討。

【關鍵詞】 高中 物理教學 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

隨著社會不斷進步、科技不斷發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為時代所需。新一輪基礎教育課程改革對教育者提出了更高的要求，高中物理教師應針對傳統(tǒng)教學方式存在的問題，探索出一條適應時代發(fā)展的道路，從而高效調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新能力的新型人才。本文結合物理教學的實踐經驗和特點就如何對高中物理教學進行創(chuàng)新這一問題進行探討。

1. 高中物理教學現(xiàn)狀

1.1教學觀念陳舊，教學方法單一

為了保證學生的升學率，高中物理教學大多采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，注重“題海戰(zhàn)術”，忽視全面提高學生的綜合素質。在這樣的教學理念之下，高中物理課堂都是以教師為主導，采用灌輸式教育，課上用大量時間講解知識，課下讓學生做大量習題，而忽視了學生能否真正理解每個知識點的本質這一問題。此外，無論是教師、家長還是學生都過分注重考試分數(shù)，而忽略考試的本質所在。把“升學率”當做主旨，忘記了要培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

1.2教學設備落后，教學內容枯燥

在這個科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)“一黑板、一粉筆”已經無法滿足當今學生對教學設備的需求，一定程度上影響了學生學習熱情。學生使用的教材多以理論知識的講解為重，重點難點界限不清、知識結構凌亂且缺乏趣味性。有時教師為了趕進度，加速對知識的講解而不能保證學生能真正地理解知識點，尤其部分抽象思維較差、心理素質不成熟、自尊心過剩的學生，在課上沒有聽懂的知識課下又不好意思向老師或同學請教，長此以往，不會的知識越積越多。物理知識具有連貫性的特點，前面的知識不會就會影響后面的繼續(xù)學習，而擺在面前的難題越多，就越容易對其失去興趣和信心。物理是高中學習的重要學科，作為一名理科生，物理學不好很難在高考中考的理想的成績。所以，高中物理教師必須針對現(xiàn)存問題做出教學方式的創(chuàng)新。

2. 如何創(chuàng)新高中物理教學

2.1更新教學理念

高中物理教師必須認真研讀新課標大綱，以此作為教學的指導思想，更新自己的教學理念。首先，教師要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)，彌補應試教育對學生的感情和態(tài)度過于片面化這一缺陷，學生在掌握理科理論和技術的同時也要關注實事、歷史文化知識的學習，做一名德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。其次要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價，教師不應只重視解題結果，而是注重培養(yǎng)學生正確的思維方式和解題過程；對學生測評結果進行客觀合理的分析而后給予恰當?shù)脑u價，給予學生足夠的信心。最后，教師還要注意教學實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，給學生能夠親自動手的機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結經驗，教師應積極引導學生將探索理論與實踐相結合，進而培養(yǎng)學生的積極性和主動性。

2.2更新教學方法

高中物理課程內容多而雜，要想學好物理，學生必須有很好的抽象思維，所以如何優(yōu)化教學方法、創(chuàng)新教學方式成為物理教師的首要問題。更新教學方式，首先要讓封閉式教學變得更加開放，多與學生交流，了解學生的想法和所需要的學習方式，而后結合學校軟、硬件條件，將新的思想和方法融入自己的課堂的當中，從而提高自己的教學質量。其次，物理教師要學會有效使用新的教學技術，讓技術服務于教學。目前，很多高中都配有物理實驗室和教學設備，為更好地教學提供了便捷。物理教師要學會合理運用這些教學工具，適當進行物理實驗，將抽象的理論運用到具體實驗中來，進而增加課堂的趣味性和可操作性，提高學生的學習興趣。

2.3調整師生關系

課堂是由教師和學生這兩個主體組成，所以高效的物理課堂離不開融洽的師生關系，在課堂之上這兩個主體都要扮演好自己的角色，相互尊重。教師要改變以往主宰者和灌輸者的身份，以一個引導者和交流者的良好形象呈現(xiàn)在學生面前，為創(chuàng)造良好的學習環(huán)境做出努力，用恰當?shù)慕虒W方法引導學生探索事物自身規(guī)律，此外，教師切勿以自我為中心，應放下身價，走入到學生中去，真誠地與學生交流，無論是課上還是課下，都要相互促進、相互學習，和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。此外，教師還要成為一個成功的的問題意識培養(yǎng)者，鼓勵學生積極思考勤于提出各種各樣的問題，正如愛因斯坦所說“一個好的問題比一個好的答案更重要”。因此，教師要轉變以往“提問者”的角色，學會引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)所學知識提出合理的問題進而通過自己的努力解決問題，通過這種方法來培養(yǎng)學生迎難而上的精神，為以后更好地學習科學知識和技能奠定良好的基礎。

3. 結語

綜上所述，目前高中物理教學還存在許多問題，物理教師應該謹遵新課改目標和綱領，對傳統(tǒng)教學方式進行改革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的思維方式，根據(jù)所學知識和已有的教學經驗，用新理念、新標準創(chuàng)造出新的教學方式，從而提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的探索精神和迎難而上的斗志，為我國培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的綜合型人才而努力奮斗！

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 謝金發(fā).分析高中物理教學創(chuàng)新的五個基點[J].成功（教育版），

2013（5）.

[2] 鐘素萍.如何做好高中物理教學創(chuàng)新工作[J].新課程·下旬，

2014（7）.

[3] 王勝華.高中物理教學創(chuàng)新淺析[J].新課程學習·中旬，2014（3）.