貧困山區(qū)中小學(xué)德育工作的探討

邱桂青

【摘要】 素質(zhì)教育中最為重要的是德育，其現(xiàn)狀卻不容樂觀。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，青少年學(xué)生對新事物的接受能力極強，而辨別能力還不高，多元文化并存的局面讓德育工作面臨很大的困難。貧困山區(qū)中小學(xué)的德育工作也面臨著極大的挑戰(zhàn)。本文提出了以培育和踐行社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，以德樹人為根本任務(wù)，形成德育研究及工作網(wǎng)絡(luò)、健全家校聯(lián)系制度、加強師資隊伍建設(shè)為主要方法的貧困山區(qū)中小學(xué)校德育工作的思路。

【關(guān)鍵詞】 貧困山區(qū) 中小學(xué) 德育工作

【中圖分類號】 G631 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

德育是教育的基礎(chǔ)性工程，德育的成敗，決定教育的成敗。世界上所有的國家都把德育放在教育的首位，我國也歷來重視德育工作。新形勢下的中小學(xué)德育工作依然面臨很多困難，需要深入研究和探討。由于社會基礎(chǔ)、家庭背景，以及學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、師資水平、教育觀念、學(xué)生基礎(chǔ)等問題，貧困山區(qū)一直是教育改革的難點，德育工作面臨新挑戰(zhàn)，需要有新思路和實踐。

一、貧困山區(qū)中小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會是思潮涌動、思想開放的時代，各種思想在混合中碰撞，主流價值觀受到嚴(yán)重威脅。青少年學(xué)生模仿能力和接受新事物的能力較強，而分辨能力較弱。西方的享樂主義、個人主義、拜金主義等腐朽思想的入侵，讓不少青少年走上反面，這也是青少年違法犯罪率上升的重要原因。這些不僅對城市學(xué)生的危害較大，同樣也危及貧困山區(qū)中小學(xué)生。

貧困山區(qū)中小學(xué)生的德育工作由于地域等原因，有其特殊性。貧困山區(qū)信息的閉塞和文化的落后，使得封建思想在很大程度上影響和左右著人們的生活，青少年受到封建腐朽思想的侵蝕而悖離現(xiàn)代文明。同時，對城市生活的向往，使一些山區(qū)學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的厭倦和對山區(qū)生存狀態(tài)的懷疑，不能安心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對金錢和富裕生活的不正常追求。這些青少年不學(xué)無術(shù)，到城里后謀不到正當(dāng)職業(yè)，生存的壓力迫使他們走上違法犯罪道路。這些問題的出現(xiàn)，給貧困山區(qū)學(xué)校德育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

但是新問題的出現(xiàn)并未引起足夠重視，很多學(xué)校依然把升學(xué)率作為學(xué)校的頭等大事來抓，普遍存在輕視德育的現(xiàn)象，德育工作表面化、形式化，處于應(yīng)付狀態(tài)。

二、貧困山區(qū)中小學(xué)德育工作的思路

貧困山區(qū)由于地理環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量和辦學(xué)條件的制約，存在問題是無法避免和情有可原的。對貧困山區(qū)德育工作方法的研究和探索是勢在必行。

（一）培育和踐行社會主義核心價值觀，設(shè)立德育工作研究部門，開展多種形式德育工作，形成完備的德育工作網(wǎng)絡(luò)

把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣图彝ヌ攸c，采取靈活多樣的形式，加強思想政治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、法制教育。設(shè)立德育工作研究部門，對貧困山區(qū)學(xué)生的社會文化背景、家庭教育情況、個人心理特點等多角度進行研究和分析，有針對性地開展工作。結(jié)合節(jié)慶日開展各類活動，班組的、小組的、團隊的，都能讓學(xué)生受到熏陶和鍛煉，讓學(xué)生在活動中增強自信心、競爭力、榮譽感、集體感和心理能力的鍛煉。

（二）聯(lián)系政府等部門，舉辦好家長學(xué)校，健全家校聯(lián)系制度

貧困山區(qū)最為薄弱的，是家庭教育的程度不夠，存在簡單粗暴的問題。這就需要學(xué)校與當(dāng)?shù)卣M行有效的溝通，加強家長學(xué)校的建設(shè)和管理，進一步完善家校聯(lián)系制度，進行定期、不定期和個別家訪制度，把學(xué)校的正規(guī)化教育與家庭的長期性教育相結(jié)合。另外，學(xué)校要積極取得當(dāng)?shù)卣?、共青團等部門的支持，聘請相關(guān)部門人員作外聘教師，定期、不定期舉辦各種講座和培訓(xùn)，加強對學(xué)生進行長期性的法制教育和理想信念教育。

（三）推進貧困山區(qū)德育工作的關(guān)鍵因素是師資隊伍建設(shè)

貧困山區(qū)經(jīng)教師工作累，條件差，生活苦，而待遇并不高，這是影響山區(qū)教師工作積極性的重要原因。解決這些問題，除了改善辦學(xué)條件，提高山區(qū)教師待遇等物質(zhì)性的方法外，還必須加強教師的道德素質(zhì)的建設(shè)。相關(guān)部門有針對性地開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，為山區(qū)教育做出貢獻。

三、貧困山區(qū)中小學(xué)德育工作的實踐

貧困山區(qū)的德育工作必須與實際相結(jié)合，認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，在實踐中尋求解決的對策和辦法。對于在貧困山區(qū)還有著重要影響的封建傳統(tǒng)文化，要教育學(xué)生增強分辨能力，要以社會主義道德準(zhǔn)則辨別是非。學(xué)校創(chuàng)造條件，利用廣播電視等直觀的方式讓學(xué)生易于接受和理解。利用家長學(xué)校等載體與山區(qū)外出務(wù)工人員進行交流溝通，引導(dǎo)他們帶給未成年學(xué)生積極的、有用的信息和思想，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)家鄉(xiāng)做出應(yīng)有的貢獻。只有學(xué)好了科學(xué)文化知識，才能為自己今后的生活打下堅實的基礎(chǔ)。另外，通過農(nóng)時學(xué)農(nóng)、社會調(diào)查、走訪模范人物等方式，積累知識，增強學(xué)生對勞動和生活的熱愛，認(rèn)識到學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中的重要性，提高對經(jīng)濟社會發(fā)展的認(rèn)識，增強主人翁意識和使命感，努力學(xué)習(xí)，健康成長。

我們必須加強對貧困山區(qū)德育工作的研究，深刻認(rèn)識德育工作的內(nèi)涵，不斷探索貧困山區(qū)德育工作的新路子和新方法，為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻，讓德育工作為教育事業(yè)的騰飛錦上添花。