應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型：職業(yè)教育視角下現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

摘要：對(duì)靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查可知，創(chuàng)業(yè)農(nóng)民受教育程度與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)關(guān)系密切，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來(lái)源渠道較傳統(tǒng)，職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，多選擇自己熟悉的領(lǐng)域，以兼業(yè)和個(gè)體經(jīng)營(yíng)方式為主等。靖江市職業(yè)教育就現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)所采取的應(yīng)對(duì)策略是：開(kāi)展本土化培養(yǎng)工程，設(shè)置專業(yè)化課程體系，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系等。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）08-0066-04

收稿日期：2014-06-28

作者簡(jiǎn)介：戴建坤，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校（江蘇靖江，214500）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，泰州市名校長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

一、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民及特征

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民是與傳統(tǒng)農(nóng)民相較而言的，即指接受過(guò)一定的職業(yè)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，具有較高素質(zhì)、專門(mén)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，集經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)示范、技術(shù)服務(wù)為一體的，并充分利用市場(chǎng)機(jī)制和規(guī)則來(lái)獲取報(bào)酬，以期實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的理性經(jīng)濟(jì)人。

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民具有三大基本特征：職業(yè)性、專業(yè)性、創(chuàng)造性。職業(yè)性是指現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民不但專注于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且將其作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的手段，致力于研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，并將其作為終身職業(yè)；專業(yè)性是指“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”，即現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能；創(chuàng)造性是指現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民還應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)能力，即具有創(chuàng)新精神，結(jié)合地方特色，運(yùn)用豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富起示范作用。

現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的涌現(xiàn)，是農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然結(jié)果。現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的模式，有利于機(jī)械化作業(yè)，降低生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化成為可能，這也代表著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。[1]靖江市也有部分群體具備現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民的特征，在靖江農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起著引領(lǐng)、輻射及示范作用。

二、靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

2012年，《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見(jiàn)》的中央1號(hào)文件強(qiáng)調(diào)，要大力培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才、加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，加強(qiáng)教育科技培訓(xùn)，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民。這對(duì)新型農(nóng)民隊(duì)伍的全面造就，農(nóng)業(yè)教育的振興發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加快實(shí)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。根據(jù)2012年中央1號(hào)文件精神，為切實(shí)抓好靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，我們先后深入靖江市進(jìn)行專題調(diào)研。為了解農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的基本情況，2013年暑期我們組織了300余名大專學(xué)生對(duì)靖江市新橋鎮(zhèn)、馬橋鎮(zhèn)、西來(lái)鎮(zhèn)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)16個(gè)村近800戶家庭進(jìn)行了摸底調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和座談等，對(duì)靖江市農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了全面調(diào)研。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷790份，實(shí)際收回763份，有效問(wèn)卷748份，有效問(wèn)卷率達(dá)94.7%。其內(nèi)容涉及職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的主體情況、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息獲取和農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式等方面。在此基礎(chǔ)上，探尋了職業(yè)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和困難，并提出對(duì)策建議。

（一）靖江市農(nóng)民受教育程度與創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查分析

為弄清靖江市創(chuàng)業(yè)農(nóng)民的受教育程度和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)系，根據(jù)農(nóng)民受教育的一般情況，按其接受正規(guī)教育的年限將創(chuàng)業(yè)農(nóng)民分為4個(gè)層次：（1）小學(xué)及文盲；（2）初中；（3）高中或中專；（4）大專及以上。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在被調(diào)查對(duì)象已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)中，比重最大的是接受過(guò)初中文化程度教育的，占42.42%；其次高中為24.76%；再次小學(xué)及以下文化程度的為19.47%；最后是大專及以上文化程度，為13.35%。尚未創(chuàng)業(yè)人數(shù)中，比重最大的也是接受過(guò)初中文化程度教育的，占38.42%；其次是小學(xué)及以下文化程度，為26.42%；再次為大專及以上的，占24.25%；最后是高中或中專，占10.91%。

根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析不難看出，一方面，靖江市創(chuàng)業(yè)農(nóng)民主要集中在初中和高中或中專這兩個(gè)文化層次段。小學(xué)及以下層次段雖然所占比例達(dá)19.47%，但由于其調(diào)查總樣本數(shù)中的比例僅為7.92%，因而其相對(duì)數(shù)值較低。而大專及以上文化程度，由于其所占調(diào)查總樣本數(shù)的比例僅為4.03%，因而其在已創(chuàng)業(yè)者中比例最低。另一方面，未創(chuàng)業(yè)者主要集中在初中、小學(xué)及文盲和大專及以上文化程度段，高中或中專文化層次的相對(duì)較少。

比較兩組數(shù)據(jù)，我們得出以下結(jié)論：高、初中文化程度的農(nóng)村居民是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源、主要?jiǎng)趧?dòng)者，同樣也是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主力軍。農(nóng)民的受教育程度不僅影響個(gè)人的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且影響其從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的潛力。受教育程度較高者通常掌握較高水平的專業(yè)技術(shù)技能，具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)潛力較強(qiáng)；但是，他們經(jīng)常面臨較多的工作機(jī)會(huì)，更有可能獲得穩(wěn)定和滿意的工作，因而參與有風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性不高。這樣，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與受教育程度之間的關(guān)系較為復(fù)雜，因人而異。

（二）靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來(lái)源渠道調(diào)查分析

雖然農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的意愿較強(qiáng)，但是由于其自身以及當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平所限，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的活躍程度還有待提高。為此，摸清農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的相關(guān)需求具有現(xiàn)實(shí)意義。

多項(xiàng)選擇問(wèn)題“靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息的來(lái)源渠道”（見(jiàn)表1）顯示，被調(diào)查對(duì)象中選擇依靠政府宣傳的占37.8%，選擇從報(bào)刊讀物、電視互聯(lián)網(wǎng)獲得的分別占7.1%和13.9%，而選擇從周圍人群獲取信息的占41.2%?？梢?jiàn)依賴政府的宣傳以及傳統(tǒng)的人與人交流是農(nóng)民創(chuàng)業(yè)信息獲取的主要途徑。他們對(duì)于現(xiàn)代化的信息傳播手段的掌握程度還不高，究其原因，主要是由于農(nóng)民自身的文化水平有待提高，農(nóng)民家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不強(qiáng)，一些現(xiàn)代化的信息傳播工具還難以購(gòu)置。

（三）靖江市職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域調(diào)查分析

農(nóng)民過(guò)去常說(shuō)：“養(yǎng)豬為過(guò)年、養(yǎng)雞換油鹽、種菜賺零花錢?！蹦菚r(shí)發(fā)展種植和養(yǎng)殖業(yè)，仍然屬于家庭副業(yè)的范疇。近幾年，一些地方農(nóng)民積極創(chuàng)造條件，大力興辦畜牧業(yè)、園藝特產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，加快了專業(yè)化、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的步伐。職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域調(diào)查顯示，職業(yè)農(nóng)民選擇種植、養(yǎng)殖業(yè)作為創(chuàng)業(yè)行業(yè)的占43%，選擇服務(wù)業(yè)的占26%，選擇批發(fā)零售業(yè)的占15%，選擇建筑業(yè)、食品加工業(yè)和其他的分別為8%、5%和3%。分析表明，在創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者選擇自己熟悉的行業(yè)去嘗試創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如選擇養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人群中，一部分人積極發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，他們依靠一定的資金、較為專業(yè)的技術(shù)及當(dāng)?shù)卣B(yǎng)蠶、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨和養(yǎng)羊等；一部分人利用豐富的農(nóng)村土地資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)土地租賃、轉(zhuǎn)包和轉(zhuǎn)讓等方式，擴(kuò)大種植規(guī)模，依靠經(jīng)濟(jì)作物來(lái)提高家庭收入，特別是有相當(dāng)一部分農(nóng)戶以種植銀杏樹(shù)、桑樹(shù)和特色蔬菜等作為其創(chuàng)業(yè)的載體。馬橋鎮(zhèn)無(wú)公害蔬菜產(chǎn)銷專業(yè)合作社以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、良好的信譽(yù)吸引周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)菜農(nóng)入社，合作社由成立初期的徐州村24人發(fā)展到4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)村280人，蔬菜種植面積2500多畝，常年供應(yīng)蔬菜品種40多個(gè)，產(chǎn)量2萬(wàn)噸以上，帶動(dòng)輻射周邊4000個(gè)農(nóng)戶，年產(chǎn)值4500多萬(wàn)元。還有一部分人依托特色農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)資源，圍繞農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，通過(guò)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的深加工來(lái)增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的附加值，這部分創(chuàng)業(yè)者在總的創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中占5%。這部分創(chuàng)業(yè)者已在一定范圍內(nèi)有了較高的知名度，如有名的孤山香沙芋頭、新橋的太和羊肉和季市的大爐餅等，季市小吃已作為品牌推向了其他市區(qū)。在被調(diào)查創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，有8%的創(chuàng)業(yè)者從事建筑業(yè)，這部分人群中有相當(dāng)一部分積累了一定的資金、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，由此組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的施工隊(duì)承包各類基建工程。

（四）靖江市職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營(yíng)方式調(diào)查分析

本次調(diào)查顯示，67%的農(nóng)民選擇“不愿意選擇創(chuàng)業(yè)脫離土地”，僅13%的農(nóng)民愿意離開(kāi)土地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，剩下的20%要“視情況而定”；17%左右的農(nóng)戶真正脫離了土地自主創(chuàng)業(yè)，83%的農(nóng)民沒(méi)有脫離自己的土地而從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

調(diào)查結(jié)果表明，靖江市農(nóng)民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)方式主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）兼業(yè)行為明顯[2]。在未創(chuàng)業(yè)農(nóng)民中，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將有超過(guò)70%的農(nóng)民不會(huì)放棄土地的耕作活動(dòng)去從事專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，呈現(xiàn)“離鄉(xiāng)不離土”的特點(diǎn)，也就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)者具有明顯的兼業(yè)行為。他們將土地作為最后的保障，經(jīng)營(yíng)形式靈活，在自己的土地上從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的同時(shí)，也在進(jìn)行其他創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，或是農(nóng)閑時(shí)參與小商小販，農(nóng)忙時(shí)參與農(nóng)事。（2）以家庭為單位的個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主。大部分農(nóng)民由于缺少資金、缺乏經(jīng)營(yíng)能力，以及接受再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少等原因其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要依托親朋好友展開(kāi)，或者從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，或者通過(guò)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)，這在座談中得到了證實(shí)。當(dāng)然，靖江市新橋鎮(zhèn)、馬橋鎮(zhèn)、西來(lái)鎮(zhèn)3鎮(zhèn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)層次與江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)——蘇南的昆山、無(wú)錫等地相比還存在較大差距，其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)規(guī)模以及創(chuàng)業(yè)理念都有待進(jìn)一步提升。

三、靖江市職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

靖江市位于江蘇省蘇北平原的最南端，是國(guó)家百?gòu)?qiáng)縣。全縣總?cè)丝?6余萬(wàn)，農(nóng)民人口占總?cè)藬?shù)的50%以上。盡管經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，但由于農(nóng)民受教育程度及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力相對(duì)偏低，且存在著“小農(nóng)”意識(shí)，因此綜合創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，要提升新生代農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力就離不開(kāi)職業(yè)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，靖江市每年有近6000名初中畢業(yè)生，考入高中的有2500多人，職業(yè)學(xué)校錄取1000人左右，高中畢業(yè)考入大學(xué)的近1000人。這樣每年約3000名因無(wú)法接受普通教育而從初中、高中畢業(yè)回到農(nóng)村的適齡青年，他們大多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，既沒(méi)有學(xué)會(huì)祖輩務(wù)農(nóng)致富的本領(lǐng)，也缺乏專業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，要把他們轉(zhuǎn)變成建設(shè)社會(huì)主義的新型農(nóng)民，也只有依靠職業(yè)教育，這也給靖江市的職業(yè)教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“靖江中專?！保┳鳛榫附形ㄒ灰凰C合性職業(yè)學(xué)校，歷史性地承擔(dān)起了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型升級(jí)的使命。

（一）更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民開(kāi)展本土化培養(yǎng)工程

職業(yè)教育必須樹(shù)立“有為有位”的思想，更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，積極探索、開(kāi)展本土化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工程。要主動(dòng)進(jìn)取，積極發(fā)展與農(nóng)村、涉農(nóng)企業(yè)之間的交流，參與發(fā)展研討，增進(jìn)彼此的合作。同時(shí)，要充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用，加大生產(chǎn)技能、經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)服務(wù)等方面的培養(yǎng)力度，使學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必需的文化知識(shí)和專業(yè)技能，在“三農(nóng)”工作中起到引領(lǐng)和示范作用，成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍、農(nóng)業(yè)農(nóng)村先進(jìn)技術(shù)的示范者。

創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)模式，不斷完善科教興農(nóng)示范模式、“一村一大”培養(yǎng)模式和農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)模式，進(jìn)一步探索“學(xué)校+公司+農(nóng)戶”、“學(xué)校+基地+農(nóng)戶”等校企融合和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有利于完善教科農(nóng)結(jié)合的辦學(xué)模式、服務(wù)模式及機(jī)制。除單一的集中面授形式，還可增加遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)等培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)踐，既有理論上的重點(diǎn)講述，更有田間地頭手把手的技術(shù)指導(dǎo)操作，可大大加強(qiáng)實(shí)用性。形式多樣的新穎教學(xué)方法，能大幅度提高培訓(xùn)效果。大型農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢活動(dòng)，采用現(xiàn)場(chǎng)授課、有獎(jiǎng)問(wèn)答、技術(shù)比賽等多種形式，打破傳統(tǒng)的咨詢形式，力求辦成農(nóng)民的節(jié)日，使農(nóng)民“做”中“學(xué)”、“學(xué)”中“做”。

（二）量身定制，創(chuàng)新模式，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民設(shè)置課程體系

江蘇省的教育發(fā)展水平在我國(guó)處于第一方陣，九年制義務(wù)教育落實(shí)情況較好，但靖江市農(nóng)民仍存在著受教育水平較低、接受職業(yè)教育的比例更低的現(xiàn)狀。針對(duì)這種現(xiàn)狀，現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的教學(xué)方案必須根據(jù)具體目標(biāo)和對(duì)象量身定做。在教學(xué)安排上，要充分利用雙休、農(nóng)閑等時(shí)間，采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、集中面授、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組相結(jié)合的辦法。在專業(yè)設(shè)置上，要參照以前的農(nóng)業(yè)小中專模式，開(kāi)設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等真正植根于農(nóng)村農(nóng)業(yè)的專業(yè)。在課程設(shè)置上，多開(kāi)設(shè)帶“農(nóng)”字的課程，如農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)等。在教學(xué)組織形式上，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，積極聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)人士和企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，采用“課堂教學(xué)+基地教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”相結(jié)合的方式，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）彰顯特色，提高素質(zhì)，為專業(yè)化現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

構(gòu)建符合本地特點(diǎn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，強(qiáng)化新生代農(nóng)民工技能培訓(xùn)是重中之重。一是要提高培訓(xùn)針對(duì)性。新生代農(nóng)民工大多為90后，其人生觀、價(jià)值觀與老一輩相比有了很大的改變，已部分或完全摒棄了傳統(tǒng)的勞動(dòng)習(xí)慣。因此，針對(duì)他們的培訓(xùn)，就需要采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，培訓(xùn)內(nèi)容也要緊貼新生代農(nóng)民工的需求，除了傳統(tǒng)的職業(yè)技能項(xiàng)目外，還可有針對(duì)性地開(kāi)展諸如創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、法律培訓(xùn)、心理培訓(xùn)等，全方位、多角度地提升新生代農(nóng)民工整體素質(zhì)。二是技能培訓(xùn)工作要與重點(diǎn)項(xiàng)目用工需求同步推進(jìn)。在重大項(xiàng)目上馬之前的調(diào)研階段，就應(yīng)把項(xiàng)目建設(shè)和項(xiàng)目用工擺在同等重要位置，同步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)和技能人才培訓(xùn)力度。為應(yīng)對(duì)靖江市造船業(yè)的迅速發(fā)展造成的焊接技術(shù)人才的短缺難題，靖江中專校于2008年新設(shè)了船舶電工和焊接專業(yè)，已為靖江的船舶制造企業(yè)培訓(xùn)了200余名一線技術(shù)工人，并通過(guò)農(nóng)民工培訓(xùn)，培養(yǎng)了數(shù)百名焊接操作工人，有效緩解了用人單位技術(shù)工人短缺的現(xiàn)狀。三是進(jìn)一步搭建校企合作平臺(tái)。近年來(lái)，靖江市積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，目前全市以新能源、智能電網(wǎng)、軌道交通、新材料等為代表的新興支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度明顯快于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。在此現(xiàn)狀下，靖江中專校牽頭一批骨干企業(yè)，成立了靖江市中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，積極推動(dòng)學(xué)校課程改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高職業(yè)學(xué)校教產(chǎn)結(jié)合水平和工藝革新、技術(shù)研發(fā)能力，充分發(fā)揮了中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的作用。四是充分發(fā)揮全市社區(qū)教育中心作用。新生代農(nóng)民工培訓(xùn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，覆蓋面廣，培訓(xùn)群體數(shù)量大，靖江中專校作為靖江市的社區(qū)教育學(xué)院，充分利用了區(qū)域職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，使全市社區(qū)教育中心、成教中心形成合力，共同開(kāi)展農(nóng)民工技能培訓(xùn)。依托學(xué)校的培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)師資，利用分散在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、成教中心的生源優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮了基層社區(qū)教育中心、成教中心的網(wǎng)絡(luò)作用，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作多贏的效果。

做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作，在實(shí)現(xiàn)我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中有著重要的戰(zhàn)略意義。在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的同時(shí)，也帶動(dòng)了第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致了社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的改變[3]，對(duì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)能力的要求也越來(lái)越高，職業(yè)教育歷史性地承擔(dān)起了農(nóng)村勞動(dòng)力創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的使命，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加快改革和發(fā)展步伐，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建設(shè)施優(yōu)良、產(chǎn)教結(jié)合、靈活開(kāi)放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為培養(yǎng)勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)能力提供有效的支撐，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的中高級(jí)技術(shù)、技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建勤.農(nóng)民現(xiàn)代化是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的關(guān)鍵[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（12）.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.

（責(zé)任編輯：章躍一）

Cultivating Modern Professional Peasants' Entrepreneurial Ability under the Perspective of Vocational Education： A Case Study

DAI Jian-kun

（Jiangsu Jingjiang Secondary Vocational School， Jingjiang 214500， Jiangsu Province）

Abstract： According to the investigation of the peasants' entrepreneurship in Jingjiang， the peasants' educational degree has a close connection with their entrepreneurial activities. Since the peasants' sources of information are quite traditional， professional peasants often act within their familiar territory and take the concurrent and individual business mode. Countermeasures for modern professional peasants' entrepreneurship in Jingjiang are as follows： carrying out localized training project， setting up professional curriculum system， and constructing modern vocational education system.

Key words： vocational education； modern professional peasants； entrepreneurial ability； cultivation