探析提高初中體育課堂效率的有效途徑

余洋

【摘要】 學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生體育意識，提高學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，樹立“健康第一”思想的根本，能為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)，使他們終身受益。隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)以及課程改革的深入，對中學(xué)的體育教學(xué)工作也提出了更高的要求。體育教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種有趣而實用方式，激發(fā)學(xué)生積極性，著力提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】 初中體育 課堂教學(xué) 效率 策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)的有效性說到底就是要激活課堂，培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生最終實現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí)過程。

一、豐富情感體驗，形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點是在教學(xué)的全過程中，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。

“感人心者，莫過乎情。”寓情于教，以情動人是教學(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一，體育教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動，也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。

二、強化教學(xué)方法，注重實踐操練

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學(xué)生，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂中的動手操作環(huán)節(jié)是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的活動。它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。比如我在上八年級實心球擲遠(yuǎn)課時，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)（單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔）體會用力順序，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理：（l）充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地；（2）充分調(diào)動全身力量，充分展胸；（3）充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。（4）上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂于接受，有利于完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。新課標(biāo)明確指出：要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融入到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。

三、尊重個體差異，注重品質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應(yīng)寬容，沉著冷靜，要用愛心去感化他們。體育教學(xué)活動項目多，注重身體的體質(zhì)和協(xié)調(diào)，學(xué)生活潑好動，特別是室外課比較難于組織，學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度，對學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克服缺點和錯誤。如有次上籃球課時，學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應(yīng)，我就過去接球同他一起練習(xí)?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當(dāng)時我真想過去訓(xùn)斥一頓，可稍一沉思，覺得不妥，就讓該生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊，告訴他剛才他沒有接住球的原因，接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動誠懇地說：“老師，我錯了！您別生氣。今后我一定好好練習(xí)！”此舉進(jìn)一步地激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，事后我也檢查了自己做的不夠好的地方，師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的，要結(jié)合具體實際情況而定。

培養(yǎng)學(xué)生將終身體育的思想貫徹到實踐中，也是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律性鍛煉的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素，特別是來自學(xué)生的反應(yīng)，從而對癥下藥，適時引導(dǎo)，尤其是體育課，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織、課堂教學(xué)都有一定的難度，教師要多一些心計，多點設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，增強體質(zhì)的思想意識。激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法，同樣的運動能力而不同的鍛煉方法，所導(dǎo)致的鍛煉效果是不同的，因此，在體育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，從而有效地開展體育鍛煉活動，教學(xué)中教育學(xué)生掌握正確的體育運動技能，使之形成正確的動力定型，不僅提高運動技術(shù)水平，避免運動損傷的發(fā)生，還能及時培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的自覺性，使之持之以恒，養(yǎng)成規(guī)律性體育鍛煉的習(xí)慣。讓學(xué)生在興趣中實踐，真正喜歡和掌握1-2種運動項目，在實踐中找到體育鍛煉的樂趣，給學(xué)生的終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。比如項目方面實用性大的中長跑、游泳、武術(shù)、球類、健身操等，使學(xué)生在素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，真正掌握自己有興趣，有特色的終身體育項目和科學(xué)鍛煉身體的理論知識、方法、技術(shù)技能，形成身體鍛煉的正確觀念，最終達(dá)到終身受益。