小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文先導(dǎo)式教學(xué)改革實(shí)施對(duì)策

吳迪

摘 要：作文先導(dǎo)式教學(xué)方法的采用能夠減少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏難心理，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)模式的采用使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，為寫作訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提升空間。

關(guān)鍵詞：作文先導(dǎo)式;教學(xué)改革;實(shí)施對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是作文教學(xué)，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)作文教學(xué)學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，將想法、觀點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言形式恰當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)。而作文先導(dǎo)式教學(xué)的采用一方面使得知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，另一方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維也有一定影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、寫方面的能力

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、寫方面的能力可以從以下幾方面入手：看圖片說(shuō)故事、觀察事物、續(xù)寫故事、寫兒歌。

例如，教師在課堂教學(xué)中，可以系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫方面的能力。第一是玩耍說(shuō)寫，教師利用游戲的時(shí)間或者是活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)、寫方面的訓(xùn)練;第二是繪畫(huà)說(shuō)寫，作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生畫(huà)出喜歡的植物或者是動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)作畫(huà)用到的顏色、繪畫(huà)完成順序等，最后，讓學(xué)生用文字形式呈現(xiàn)出來(lái);第三是動(dòng)手說(shuō)寫，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，最后將學(xué)生創(chuàng)造成果在全班分享，學(xué)生之間交流心得體驗(yàn);第四是背誦與閱讀說(shuō)寫，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀或者是背誦優(yōu)美詞句、詩(shī)歌、名人名言等，通過(guò)這種方式的采用，使得學(xué)生寫作素材的積累數(shù)量有進(jìn)一步提高;第五是聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)寫，在課堂教學(xué)中適當(dāng)播放音樂(lè)或者是故事片段，促進(jìn)學(xué)生想象力得到充分發(fā)揮，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將感受體驗(yàn)以說(shuō)寫形式表現(xiàn)出來(lái)。

二、作文先導(dǎo)式教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合

在小學(xué)階段作文先導(dǎo)式的教學(xué)過(guò)程中，需要采用意境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在進(jìn)行課文分析時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，促進(jìn)意境融合。

例如，在小學(xué)階段語(yǔ)文教科書(shū)中，有一篇課文叫《小白兔和小灰兔》，教師可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)。選取三名同學(xué)上臺(tái)分別扮演小白兔、小灰兔、老山羊，選擇的同學(xué)應(yīng)當(dāng)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。通過(guò)這種方式的采用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加深刻地理解文章內(nèi)容，同時(shí)，也能提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高非常有益。

三、提高學(xué)生閱讀能力

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力高低在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，有兩篇課文叫《路旁的橡樹(shù)》和《四季的腳步》，在進(jìn)行文章分析時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)出概念中的“橡樹(shù)”“四季”，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出與季節(jié)、自然有關(guān)的書(shū)籍，并且說(shuō)出文章內(nèi)容中精彩部分。通過(guò)這種教學(xué)方式的采用，讓學(xué)生深刻感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教師可以利用課堂時(shí)間組織學(xué)生閱讀書(shū)籍，閱讀后，寫下心得體會(huì)，并且在班級(jí)中相互交流經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間之后，逐步養(yǎng)成學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀興趣，使得學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠感受到生活哲理。閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間有著密切聯(lián)系，學(xué)生閱讀能力的提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了重要影響作用。因而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，并且做好筆記工作，通過(guò)采用這種方式使得學(xué)生在閱讀能力方面有較大提升空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

四、拉近師生距離

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)處于主導(dǎo)位置。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)教師或多或少都會(huì)有一定親切感，無(wú)形之中會(huì)去接近教師。因而，教師可以開(kāi)展一些師生共同完成的活動(dòng)，進(jìn)而拉近師生距離。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，有一篇文章叫《幸福是什么》，教師在進(jìn)行文章分析講解時(shí)，可以從提問(wèn)著手“學(xué)生眼里的幸福是什么”，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師也可以加入自己的理解，通過(guò)采用這種方式拉近師生距離。同時(shí)，可以借助多媒體這一技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生通過(guò)多媒體呈現(xiàn)的畫(huà)面效果、聲音效果進(jìn)行深入地思考、領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面、漢字識(shí)讀理解方面有所提升。

五、寫作訓(xùn)練和語(yǔ)文的結(jié)合

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)已有了一定量的掌握，教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫日記，通過(guò)日記的形式讓學(xué)生加深成長(zhǎng)經(jīng)歷記憶，同時(shí)，在一定程度上能夠提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，定期向?qū)W生介紹優(yōu)秀書(shū)籍，以《小王子》例，書(shū)籍中的文字表述部分簡(jiǎn)短并且內(nèi)涵豐富，適合小學(xué)階段學(xué)生閱讀。《夜鶯與玫瑰》描寫了夜鶯的癡情、磨坊老板的自私、漢斯的善良以及偉大快樂(lè)的王子。雖然學(xué)生不能迅速讀懂書(shū)中深意，然而，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間閱讀之后，學(xué)生在文學(xué)底蘊(yùn)方面以及內(nèi)涵方面都有了一定提高。

學(xué)生無(wú)窮的潛力需要教師去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。作文先導(dǎo)式教學(xué)方法的采用能夠減少學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏難心理，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)模式的采用使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并且也為寫作訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提升空間。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)）