網(wǎng)絡(luò)視域下高校思想政治理論課教學(xué)改革析論

任澤

[摘 要]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為高校思想政治理論課教學(xué)帶來(lái)諸多新的益處，比如對(duì)教育客體、教育主體和教育環(huán)體介體載體等產(chǎn)生了諸多積極的影響，同時(shí)也帶來(lái)諸多的新挑戰(zhàn)和訴求。鑒于此，當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)工作只有趨利避害，不斷改革創(chuàng)新，從理念、模式、內(nèi)容、平臺(tái)和手段等層面科學(xué)整合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化思政教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培訓(xùn)教育力度，力求形成教育合力，從而提高教育實(shí)效，推動(dòng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的健康成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高校 思想政治理論課教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）04 — 0174 — 02

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交往、身心健康、人的性格和現(xiàn)實(shí)社會(huì)等均產(chǎn)生了多面的影響。高校思想政治理論課教學(xué)工作無(wú)疑也受到了極大沖擊和挑戰(zhàn)，已經(jīng)到了不得不改革創(chuàng)新的時(shí)候了。在這種情況下探索高校思想政治理論課教學(xué)工作的改革具有十分重要的緊迫意義與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。筆者擬在探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課的利弊基礎(chǔ)上，提出了整合現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育模式一系列對(duì)策，以期望為當(dāng)今高校思想政治理論課教學(xué)工作改革提供一些參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課教學(xué)工作帶來(lái)的益處

現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)世界具有強(qiáng)大的穿透力和吸引力和方便性，對(duì)高校思想政治理論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素均產(chǎn)生了重要的影響和帶來(lái)可喜的變化〔1〕。比如對(duì)教育主體教育的教學(xué)理念、教育模式、教育方式與途徑、教育平臺(tái)與環(huán)體、教育內(nèi)容等的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和后現(xiàn)代轉(zhuǎn)型提供了諸多機(jī)遇與可能，具體如下：

1.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維和思想、自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生諸多的積極影響。

一是網(wǎng)絡(luò)世界為大學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)提供巨大的方便和提高了其自我獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。信息時(shí)代的到來(lái)促使高校網(wǎng)絡(luò)的作用舉足輕重，校園網(wǎng)和社會(huì)知識(shí)資源的共建共享已經(jīng)成為普遍，大學(xué)生的手工式學(xué)習(xí)習(xí)慣變?yōu)閿?shù)字化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣和新方式正在形成，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)生活變得十分便捷，尤其是對(duì)其查閱信息和完成作業(yè)訓(xùn)練等，正因?yàn)檫@樣，提供大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所和環(huán)境，從而變相地提供其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，

二是網(wǎng)絡(luò)世界的健康信息極大改變了對(duì)大學(xué)生思想文化、知識(shí)世界，促使大學(xué)生各種空間視野開(kāi)拓務(wù)必、文化思想極為活躍，有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力和多維思維方式；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)世界這種特殊的傳播方式大學(xué)生被動(dòng)地思維方式，變?yōu)榉e極的思考者。

三是網(wǎng)絡(luò)世界和網(wǎng)絡(luò)生活由于其開(kāi)放性、自由輕松性和平等便捷性和跨文化跨地域性，促使大學(xué)生個(gè)性可以得到極大的張揚(yáng)和發(fā)展，可以緩解生活、學(xué)習(xí)中帶來(lái)的各種壓力，并提高自己的理解力。

2.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)工作者帶來(lái)的積極影響。這主要體現(xiàn)在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的選取與整合、教學(xué)平臺(tái)和模式的選取、教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)理念的變化提升上帶來(lái)諸多方便和條件。

一是有利于高校思想政治理論課教學(xué)工作者提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)教育能力和拓展自身的各種人文、社科知識(shí)面和素質(zhì)。

二是從各方面為高校思想政治理論課教學(xué)工作者開(kāi)展多樣化、多元化的教學(xué)工作，可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)查最新的思政教育信息，充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建博客、QQ和教育網(wǎng)站等各種師生互動(dòng)的交流平臺(tái)， 大大拓寬高校思政政治理課程教育的平臺(tái)和渠道，為高校思政政治理課程教育的合力形成提供方便；更重要的是改變了高校思想政治理論課教學(xué)工作者的教育理念體系，形成一種個(gè)性創(chuàng)新、虛擬與現(xiàn)實(shí)世界互補(bǔ)、平等互動(dòng)、多元主體等理念在內(nèi)的人性化、現(xiàn)代化和科學(xué)化的教育理念；有利于高校思想政治理論課教師制定及時(shí)有效的教課方案。

3.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)工作的教育模式、教育空間、介體和內(nèi)容的積極影響。

一是現(xiàn)代信息技術(shù)為高校思想政治理論課教育提供了新陣地，開(kāi)辟了新的空間、載體平臺(tái)，極大拓展了高校思想政治理論課教學(xué)的空間和渠道，為思想政治教育提供了難得的機(jī)遇，形成了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一全新的思想政治教育內(nèi)容和時(shí)代課題重任。

二是網(wǎng)絡(luò)世界極大地開(kāi)闊了高校思想政治理論課教學(xué)的各種信息資源，不斷地為思想政治教育提供新鮮的資料與素材，大大豐富了高校思想政治理論課教學(xué)的教育內(nèi)容和信息含量。

三是網(wǎng)絡(luò)世界不僅僅為高校思想政治理論課教學(xué)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域、新的空間和新的陣地新天地，還為帶來(lái)新的教育渠道和方式。網(wǎng)絡(luò)世界的立體多維性、動(dòng)態(tài)變化性、直觀生動(dòng)性和交流自由互動(dòng)性極大會(huì)極大增強(qiáng)高校思想政治理論課教育的感染力、親和力和滲透力，促使高校思想政治理論課教學(xué)工作更加人性化、個(gè)性化。

四是由于現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)代性、交互性、靈活性、開(kāi)放性、共享性以及協(xié)作性，建基于網(wǎng)絡(luò)世界的高校思想政治理論課教學(xué)模式將會(huì)更加靈活多樣化，比如可以開(kāi)展有利于架構(gòu)一幅生動(dòng)活潑的畫面、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)的課件型教學(xué)實(shí)施模式，可以開(kāi)展傳統(tǒng)媒介與現(xiàn)代媒介整合優(yōu)化的復(fù)合式型教學(xué)實(shí)施模式，利于發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，推行于虛擬課堂型教學(xué)實(shí)施模式，到達(dá)遠(yuǎn)程教學(xué)的集體答疑和一對(duì)一的談話指導(dǎo)。

4.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)際效果的積極影響。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是網(wǎng)絡(luò)世界增強(qiáng)了高校思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和互動(dòng)性，教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?qū)逃齼?nèi)容把握更多更新更準(zhǔn)，可以及時(shí)了解大學(xué)生的生活世界、思想世界和行為語(yǔ)言世界等領(lǐng)域的變化和動(dòng)態(tài)，以及他們的訴求，以便在課堂教學(xué)中開(kāi)展有的放矢的教學(xué)教育工作，提高其親和力。

二是網(wǎng)絡(luò)世界可以提高高校思想政治理論課教學(xué)教育的社會(huì)化和大眾化程度?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺(tái)上充斥著各種各種社會(huì)化的內(nèi)容、信息和觀念和文化潮流等，同時(shí)加上，網(wǎng)絡(luò)使用成本不高，已經(jīng)普及到每一個(gè)大學(xué)生和社會(huì)大眾，促使高校高校思想政治理論課教學(xué)教育可以對(duì)社會(huì)大眾產(chǎn)生重要的教育引領(lǐng)作用，從提高其社會(huì)化和大眾化的程度，真正做到對(duì)全民進(jìn)行思想政治教育的洗禮和核心價(jià)值觀踐行引領(lǐng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高校思想政治理論課教學(xué)工作帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

任何事物都存在多面性一樣，在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于使用者自身的克制力、外在的各種監(jiān)管引導(dǎo)不力和網(wǎng)絡(luò)本身巨大的磁鐵效應(yīng)等等原因，導(dǎo)致高校思想政治理論教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素都受到不力不利的一些沖擊，向從事高校思想政治工作的教育者們提出諸多的挑戰(zhàn)和訴求〔2〕。比如對(duì)學(xué)生的思想世界、行為習(xí)慣、人格的異化影響；增加了新的虛擬性、難以監(jiān)控的教育環(huán)境；對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工作者的現(xiàn)有技能、知識(shí)和素質(zhì)能力等提出了諸多強(qiáng)大的、緊迫的挑戰(zhàn)與訴求。

1.對(duì)高校大學(xué)生的思想文化世界、道德責(zé)任與法律意識(shí)、行為習(xí)慣和身心健康等的不利影響。

一是網(wǎng)絡(luò)世界的開(kāi)放性、無(wú)邊界性等帶來(lái)了各種魚(yú)目混珠的海量信息，嚴(yán)重影響大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的正確建構(gòu)，尤其實(shí)對(duì)信息價(jià)值判斷選擇不強(qiáng)的大學(xué)生，很容易促使其思想世界發(fā)生異化和扭曲，不利于其身心健康成長(zhǎng)；自我認(rèn)識(shí)的脆片化和異化，交往世界異化，導(dǎo)致其性格網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥不斷出現(xiàn)

二是網(wǎng)絡(luò)世界的巨大虛擬性、隱蔽性和難以監(jiān)控性，導(dǎo)致一些自控力自制力自律力不強(qiáng)的大學(xué)生道德責(zé)任感與法律意識(shí)所化和放松，導(dǎo)致其人格的缺失與異化，嚴(yán)重的是參與網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)行為與語(yǔ)言道德失范失序失禮；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)世界巨大的磁鐵效應(yīng)，一些大學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)依賴過(guò)度癥，打亂了其正常的現(xiàn)實(shí)生活世界運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工作的教育環(huán)境帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：

一是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，增加了一個(gè)教育者難以完全調(diào)控和督導(dǎo)的教育環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境的信息海量和法律監(jiān)控規(guī)制乏力，導(dǎo)致目前高校思想政治理論教學(xué)工作的一些環(huán)境受到?jīng)_擊和污染。，對(duì)其提出了新的挑戰(zhàn)和任務(wù)——如何對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)世界、網(wǎng)絡(luò)行為語(yǔ)言等進(jìn)行規(guī)范，如何促使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

二是當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)世界格局還處于西方文化、語(yǔ)言、思想和技術(shù)霸權(quán)之下，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)世界充斥的很大一部分是西方的思想話語(yǔ)和政治意識(shí)形態(tài)東西，一個(gè)非常不利的信息環(huán)境沖擊著高校思想政治理論教學(xué)工工作。

3、網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)高校思想政治理論教學(xué)工工作者自身也提出了諸多的挑戰(zhàn)和訴求。這主要體現(xiàn)對(duì)其教育主體地位提出了挑戰(zhàn)，對(duì)其教育理念、模式、能力、技能、素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)等提出了新的、大量的要求，長(zhǎng)期以來(lái)采用的人工教育模式、單一的思想政治教育理念、落后的教育手段和模式、陳舊單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)技能促使高校思想政治理論教學(xué)工工作者那面對(duì)極大的挑戰(zhàn)。這提出了國(guó)家和高校、教師本身要努力加強(qiáng)和提高自身現(xiàn)代化的思想政治教育能力。

三、提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)工作實(shí)效的對(duì)策：超越兩極，科學(xué)整合

在經(jīng)濟(jì)全球化和信息社會(huì)的大背景下，高校思想政治理論課教學(xué)工作的理念、模式、內(nèi)容、平臺(tái)和手段方式等處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)今只有趨利避害，從各個(gè)層面整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育，促使其協(xié)同創(chuàng)新和良性互動(dòng)，方能形成一套復(fù)合創(chuàng)新的當(dāng)代大學(xué)生思想政治理論課程教學(xué)的工作體系和機(jī)制〔3〕，從而推動(dòng)其現(xiàn)代公民教育的轉(zhuǎn)型和科學(xué)健康發(fā)展。

1.不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和各種媒體并存的情況，努力開(kāi)拓和建構(gòu)復(fù)合創(chuàng)新的高校思想政治教育理論課觀念體系，務(wù)必要堅(jiān)持人本主義、現(xiàn)代科技與人性人文融合、虛實(shí)互補(bǔ)、與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)際化世界化等教育理念納入整個(gè)高校思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

2.走出誤區(qū)，科學(xué)整合信息技術(shù)與思想政治理論課程整合的過(guò)程，力求形成思政教育的合力。這要求高校思想政治理論課教學(xué)工作務(wù)必積極整合優(yōu)化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇建構(gòu)多元化的教育平臺(tái)和教育模式〔4〕，采用多樣的顯性和隱形的育人形式手段和形式，營(yíng)造有力有利的健康向上的教育環(huán)境和氛圍，尊重大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律才，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育的平臺(tái)，努力將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育兩種機(jī)制與體系完美融合，避免科技化傾向和師生現(xiàn)實(shí)交流的缺乏？加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上行為、語(yǔ)言、道德等引導(dǎo)和調(diào)控。

3.學(xué)校層面要積極出臺(tái)相應(yīng)的制度和措施，培訓(xùn)提高網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍的素質(zhì)，采取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)校園網(wǎng)采開(kāi)展綠色行動(dòng)，建構(gòu)起綠色屏障，對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的責(zé)任追究和制裁。

4.從國(guó)家到學(xué)校和教師務(wù)必要采取各種途徑，切實(shí)提高思政教師的現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力，拓展信息時(shí)代的道德視野和信息知識(shí)視野，力求成為新時(shí)代需要的思想政治理論課學(xué)科的雙師型教師。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治理論課教學(xué)工作產(chǎn)生多面的、不可忽視的影響和沖擊，提出了諸多的新挑戰(zhàn)，也促使高校思想政治教育工作各大環(huán)節(jié)發(fā)生可喜的變化。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的利弊均存在情況下，高校思想政治理論教師務(wù)必要積極趨利避害，超越兩極，科學(xué)改革創(chuàng)新和整合優(yōu)化自己的教學(xué)理念、教育方式與模式、教育平臺(tái)與載體、教育環(huán)境、教育內(nèi)容等，全力提高自己教育能力和充實(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，形成教育合力，這樣方能推動(dòng)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)工作走上科學(xué)化、人性化、專業(yè)化和信息化發(fā)展的道路。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕張紅青.現(xiàn)代信息技術(shù)在政治課教學(xué)中的作用〔J〕.新余高專學(xué)報(bào)，2008，（06）.

〔2〕朱茂琴，論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治理論教育途徑〔J〕.高教探索，2013，（22）.

〔3〕崔華華，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)作用研究〔J〕.思想政治教育研究，2012，（01）.

〔4〕卓雄輝，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐與探索〔J〕.高教探索，2009，（04）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>