高等醫(yī)藥院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

梁旭段 梅麗 朱民田

[摘要]本文在分析醫(yī)藥物流管理人才需求的基礎(chǔ)上，探究了人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建涵蓋理論與實(shí)踐的教學(xué)體系。教學(xué)體系要體現(xiàn)“醫(yī)藥”的特色，要體現(xiàn)人才培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”的思想，要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的“寬口徑”，要體現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的思想。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué)；醫(yī)藥物流；應(yīng)用型管理人才

[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）40-0158-02

1醫(yī)藥物流管理人才需求分析

隨著我國(guó)社會(huì)物流的興起以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深化，同時(shí)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)部分工的社會(huì)化也正在加快步伐，醫(yī)藥物流伴隨著我國(guó)振興物流產(chǎn)業(yè)政策的實(shí)施，正在逐步地從醫(yī)藥生產(chǎn)和醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)中分離出來，成為一個(gè)新興的朝陽(yáng)行業(yè)。2012年全年藥品流通行業(yè)銷售總額達(dá)11174億元，首次突破萬億元，同比增長(zhǎng)18.5%。2012年我國(guó)醫(yī)藥制造業(yè)物流總額約1.7萬億元，與上年同期相比增長(zhǎng)19%。這一行業(yè)的快速發(fā)展，必然會(huì)帶來巨大的醫(yī)藥物流管理人才的市場(chǎng)需求。從醫(yī)藥物流行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來看，制約醫(yī)藥物流發(fā)展的主要因素之一是缺乏既懂醫(yī)藥知識(shí)又懂物流管理的高素質(zhì)人才。目前，急需醫(yī)藥物流管理專業(yè)人才的主要有醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)，醫(yī)藥批發(fā)企業(yè)，第三方醫(yī)藥物流企業(yè)，各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)，衛(wèi)生科研院所等部門。物流管理專業(yè)學(xué)生可以就業(yè)的崗位主要有醫(yī)藥商品的采購(gòu)管理、在庫(kù)管理、藥品養(yǎng)護(hù)、配送管理、廢棄與回收管理等。在此背景下，探索醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)的模式就顯得尤為重要。

高等醫(yī)藥院校具有深厚的醫(yī)學(xué)藥學(xué)教育資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)上，可以依托其優(yōu)勢(shì)，突出“醫(yī)藥行業(yè)”特色，實(shí)施醫(yī)藥物流管理的特色人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)于衛(wèi)生事業(yè)。

2人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格分析

依據(jù)社會(huì)人才需求以及教學(xué)規(guī)律，醫(yī)藥物流管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論、醫(yī)藥相關(guān)理論及政策法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理的基本理論、方法與技術(shù)，熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的物流運(yùn)作，能在企業(yè)、科研院所及政府部門，特別是在醫(yī)藥生產(chǎn)、流通企業(yè)和各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)與管理、物流系統(tǒng)優(yōu)化及運(yùn)營(yíng)管理等方面工作的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)學(xué)生經(jīng)過本科學(xué)習(xí)應(yīng)具有的綜合素質(zhì)、應(yīng)掌握的知識(shí)以及應(yīng)具備的能力的具體要求。物流管理專業(yè)人才應(yīng)具有當(dāng)代社會(huì)主義職業(yè)道德，具有一定的文化素養(yǎng)、人際交往意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；應(yīng)掌握外語、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、市場(chǎng)調(diào)查、人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)類、工商管理類、物流管理與工程類和管理科學(xué)與工程類的基本理論和基本知識(shí)，掌握供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法與技術(shù)、供應(yīng)鏈和物流運(yùn)作所涉及的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等方面的標(biāo)準(zhǔn)、慣例、法律、政策；應(yīng)具備獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力。

此外，醫(yī)藥物流管理人才更應(yīng)在職業(yè)活動(dòng)中要誠(chéng)信對(duì)待消費(fèi)者的用藥安全，嚴(yán)格遵守醫(yī)藥物流行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，具有高度的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；應(yīng)掌握醫(yī)藥商品知識(shí)、藥事管理等知識(shí)；能根據(jù)醫(yī)藥商品特點(diǎn)進(jìn)行物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

3理論和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

在以培養(yǎng)醫(yī)藥物流管理人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式下，物流管理專業(yè)的教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)按醫(yī)藥物流管理人才的市場(chǎng)需求設(shè)置理論和實(shí)踐核心課程，理論和實(shí)踐核心課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)崗位的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，并據(jù)此設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的理論和實(shí)踐課程體系。具體應(yīng)遵循以下原則。

3.1教學(xué)體系要體現(xiàn)“醫(yī)藥”的特色

物流管理涉及管理、生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等許多領(lǐng)域，各領(lǐng)域既有共性，又有其個(gè)性。針對(duì)醫(yī)藥院校的物流管理專業(yè)而言，如果物流人員僅掌握物流管理技能，而不具備相關(guān)的醫(yī)藥知識(shí)，就無法勝任醫(yī)藥物流的工作。但鑒于該專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的醫(yī)藥學(xué)知識(shí)有別于未來從事醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)工作的醫(yī)學(xué)生，因此，該專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)掌握物流管理相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還要掌握一定的醫(yī)藥學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能。醫(yī)藥是特殊商品，國(guó)家對(duì)其生產(chǎn)、流通和使用均有不同于其他一般商品的特殊要求，為此專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容除了物流管理基本理論、物流管理診斷與策劃、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)上，還需要有藥品生產(chǎn)、流通、使用過程中的保養(yǎng)、儲(chǔ)運(yùn)、流通加工、藥品信息跟蹤制度、藥品安全生產(chǎn)等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

3.2教學(xué)體系要體現(xiàn)人才培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”的思想

本科層次的學(xué)生不同于單純的職業(yè)教育，課程設(shè)置既應(yīng)滿足增強(qiáng)其專業(yè)實(shí)踐能力的要求，又不能忽視對(duì)其進(jìn)行基本理論教育和科研能力的培養(yǎng)。因此，在課程體系的構(gòu)建中，一方面要設(shè)置比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括經(jīng)濟(jì)、管理、法律、財(cái)務(wù)、醫(yī)藥類課程；另一方面物流管理類專業(yè)課要有一定的深度，如物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)仿真等課程，以保證學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，能夠扎實(shí)地掌握基本理論知識(shí)和學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生將來繼續(xù)深造打下良好基礎(chǔ)。

3.3教學(xué)體系要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的“寬口徑”

物流管理專業(yè)涉及的內(nèi)容很廣泛，課程門類很多，專業(yè)課總體上包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、物流經(jīng)濟(jì)、物流管理以及物流工程等內(nèi)容，應(yīng)選擇一些核心的課程作為專業(yè)課，體現(xiàn)專業(yè)思想。同時(shí)，還應(yīng)體現(xiàn)多樣性，設(shè)置一些相關(guān)必修或選修課程，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，為學(xué)生在多領(lǐng)域就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.4教學(xué)體系要體現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的思想

物流管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，作為本科層次的學(xué)生，多數(shù)畢業(yè)要走向工作崗位從事具體物流管理工作，所以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是醫(yī)藥物流管理人才培養(yǎng)的重要組成部分，一方面，物流管理專業(yè)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)物流設(shè)施設(shè)備、業(yè)務(wù)運(yùn)作流程、具體操作技巧等都必須有一定程度的了解，同時(shí)對(duì)醫(yī)藥商品的養(yǎng)護(hù)、特性以及國(guó)家的強(qiáng)制性規(guī)定有比較深入的了解。課程設(shè)置應(yīng)在保證學(xué)生具備一定發(fā)展?jié)摿Φ那疤嵯拢瑥?qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)是以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為核心，以資源和管理為保障的“一體兩翼式”的教學(xué)體系。

課內(nèi)實(shí)訓(xùn)力求讓專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)均在一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生模擬各種工作角色，以典型醫(yī)藥物流企業(yè)為教學(xué)實(shí)例，在教師指導(dǎo)下，合作完成獨(dú)立工程項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括收集信息、設(shè)計(jì)物流方案、方案預(yù)算及綜合協(xié)調(diào)等工作。這有利于提升學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生初步形成基本職業(yè)能力。

校外見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，采用實(shí)習(xí)教師帶隊(duì)的方式，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行見習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本職業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的提高。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程的設(shè)置應(yīng)注重培養(yǎng)基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)被培養(yǎng)人員的動(dòng)手能力、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在校外實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的應(yīng)用能力、獨(dú)立工作和決策能力、危機(jī)處理能力和應(yīng)變能力等。

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