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      李堅柔奪冠之于中學(xué)體育價值評估的多元啟示

      2014-04-29 01:58:14張念忠
      中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2014年12期
      關(guān)鍵詞:價值評估中學(xué)體育

      張念忠

      摘 要:體育課是中小學(xué)的必修課之一,之所以將體育課納入中小學(xué)國家體育課教學(xué)大綱,緣于中國化馬克思主義者的民族體育思想。1916年,毛澤東撰寫出《體育之研究》,并發(fā)表于1917年4月1日的《新青年》雜志,文中明確提出:“國力苶弱,武風(fēng)不振,民族之體質(zhì)日趨輕細(xì),此甚可憂之現(xiàn)象也?!崩顖匀釆Z冠之于中學(xué)體育價值評估的多元啟示,恰基于對中學(xué)體育價值評估標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)實尷尬的客觀反思。

      關(guān)鍵詞:李堅柔 奪冠 中學(xué)體育 價值評估 多元啟示

      中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)04(c)-0256-01

      2014年2月13日晚索契冬奧會上,在女子500米短道速滑決賽中,中國隊員李堅柔在其他三名選手摔倒的情況下,為中國代表團(tuán)贏得了本屆冬奧會的第一塊金牌。職業(yè)使然,基于多年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)實踐及思考,本文僅就李堅柔奪冠之于中學(xué)體育價值評估的多元啟示探析如下。

      1 中學(xué)體育價值評估標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實尷尬

      中小學(xué)體育課的設(shè)立,緣于中國化馬克思主義者的民族體育思想,開國領(lǐng)袖毛澤東即為這一民族體育思想的倡導(dǎo)者,他從辯證唯物論和歷史唯物論的高度,深刻揭示了體育的強國、強民功能,提出了發(fā)展社會主義體育事業(yè)的基本方針、政策,為中國體育的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。

      早在湖南第一師范學(xué)校就學(xué)期間,毛澤東就從振奮民族精神的基點,提出體育是改造中國與世界不可缺少的方面,并萌發(fā)健身強國的想法。1916年毛澤東撰寫出《體育之研究》,發(fā)表于1917年4月1日的《新青年》雜志,文中提出:“國力苶弱,武風(fēng)不振,民族之體質(zhì)日趨輕細(xì),此甚可憂之現(xiàn)象也。”指出國要強,民必壯。而民要壯必須祟尚武風(fēng),認(rèn)為體育的作用在于強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志。

      一句“野蠻其體魄,文明其精神”,讓后人理解了青年毛澤東對體育的酷愛——堅持爬山、游泳、日光浴、冷水浴、露宿、長途旅行,且賦詩言志:“到中流擊水,浪遏飛舟”。建國后,毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中明確提出:“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?!泵珴蓶|的體育運動思想,意在增強人民體質(zhì)、促進(jìn)身心健康,奠定了中小學(xué)體育課的基石。耐人深思的是,應(yīng)試教育背景下中學(xué)體育價值評估出現(xiàn)了考什么、教什么的無奈與尷尬。

      2 中學(xué)體育價值評估的索契多元啟示

      中學(xué)體育價值評估,是依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)、程序與技術(shù)手段,對中學(xué)生體質(zhì)狀況做出的綜合判斷。姑且不計該標(biāo)準(zhǔn)的“與時俱進(jìn)”,單就為達(dá)標(biāo)而教就有違中學(xué)體育的內(nèi)在要求;索契李堅柔奪冠之于中學(xué)體育價值評估的多元啟示,恰基于個中的逆向反思。

      2.1 夢想引航,堅定信念

      “夢想是生活的航標(biāo)?!泵咳硕加袎粝耄瑝粝胍坏╂i定,就應(yīng)堅定信念、腳踏實地奮斗。遺憾的是,這一道理踐行于青年人的足跡時,往往由“立長志”變成了“長立志”,以致哪個志向都半途而廢、一事無成。10歲開始練滑冰的李堅柔,母親是會計、父親是木工,在冰場上滑了18年后,25歲才出現(xiàn)在國際賽場,28歲才首次參加奧運會。其成功奪冠看似幸運,但若沒有終極青春、圓夢金牌的宏遠(yuǎn)之志,以及多年的艱苦訓(xùn)練,斷無當(dāng)下的成功??梢哉f,是夢想與信念,鑄就了李堅柔的成功。

      2.2 憂國之憂,立志報國

      毛澤東在《體育之研究》開篇寫道:“國力苶弱,武風(fēng)不振,民族之體質(zhì)日趨輕細(xì)。此甚可憂之現(xiàn)象?!笨梢娗嗄昝珴蓶|的體育思想遠(yuǎn)超個體意志,而是放眼整個中華民族。李堅柔奪冠昭示:體育運動只有融入國家、民族的命運,才能獲得深廣的基礎(chǔ)和巨大的活力。換言之,個人的理想惟其與國家、民族相系,方可成就一番輝煌業(yè)績;僅為一己之利,即便再努力,不過是一己之榮、一時之利。

      2.3 逆境不餒,把握機遇

      人的命運由若干機遇連結(jié)而成,人生的拐點主要在于人的機遇意識:有人坐失良機;有人則抓住甚至是創(chuàng)造機遇。機遇的出現(xiàn),雖有其偶然性,卻以必然性為前提,兼具勇氣、睿智、才能,機遇自會不期而至。誠然,處身逆境還須等待、忍耐,但不是消極的等待與忍耐,而是不斷地提高和完善自己。1973年2月鄧小平復(fù)出回京,毛澤東問他這些年做什么時,鄧答道“等待”;李堅柔的拐點是索契,卻奠基于心血與汗水的持久付出。

      2.4 淡定睿智,從容應(yīng)對

      起跑時,李堅柔因為道次原因被甩在后邊,在前面三名隊員你爭我奪、相互糾纏之際,她卻淡定地保持著距離,可謂待機超越;進(jìn)入彎道后,限于冰面、轉(zhuǎn)彎及側(cè)蹬用力等因素,就在第二名隊員瞬間滑倒,并將第三名隊員帶倒,暫列第一位的韓國名將樸升智連帶受牽,也仰面摔倒。剎那間,李堅柔睿智地躲過此劫,抓住戰(zhàn)機猛然越前,盡管摔倒的三人頑強站起,繼續(xù)追趕,但這幾秒的差距已然難以挽回,加之李堅柔既穩(wěn)且快,沒再給她們以絲毫的轉(zhuǎn)機。人生如賽,輸在起跑線上固然可嘆,但不要著急,實力差不多時心態(tài)更重要,你可能一直落后,但依然有機會笑到最后。

      2.5 贏在自信,貴在堅持

      如李堅柔放棄了堅持,也許了無去索契的機會,就不可能有預(yù)賽、四分之一決賽及半決賽,更何談決賽?恰是這種堅持,在前面三個對手相繼摔倒的一剎那,李堅柔確信奇跡會發(fā)生在自己身上。堅持緣于自信,奪冠后新華社記者尖銳地問李堅柔:“如果周洋參賽,你覺得自己還能拿到冠軍嗎?”李堅柔回答:“其實很期待她能夠參賽,不過我相信就算她這次出現(xiàn)在賽場上,最終拿到金牌的還會是我。”如是自信,使人念起荀子的名句:“故不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海;騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍?!?/p>

      3 結(jié)論

      鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育價值評估標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實尷尬,既有大背景的共性無奈,也有小環(huán)境的堅守與作為。中學(xué)體育教師的使命,不僅要傳授好運動知識和運動技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、頑強、靈敏等意志品質(zhì),尤其是從人生之路的視角領(lǐng)悟體育之于人生的多重啟示。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 毛澤東選集;第7卷[M].北京:人民出版社,1999.

      [2] 趙祖地.中國化馬克思主義德育評估思想[J].毛澤東思想研究,2013(9).

      [3] 鄧小平文選;第2卷[M].北京:人民出版社,1993.

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