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      談?wù)勑W(xué)班主任對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會(huì)

      2014-04-29 21:52:32朱小莉
      關(guān)鍵詞:特殊學(xué)生教學(xué)體會(huì)班主任

      朱小莉

      摘 要:班集體是學(xué)校教育的前沿陣地,班主任是這個(gè)前沿陣地上的組織者和指揮者,將對(duì)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展起重要的甚至是決定性的作用。新課程背景下的班主任工作尤其任重而道遠(yuǎn)?!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展” —— 這一新課程的最高宗旨和核心理念,給班主任工作提出了新的要求。在2012年9月,我生完小孩回到學(xué)校接了一個(gè)“舉世聞名”的班級(jí),管理不到1天就會(huì)生出很多無力感,對(duì)這樣的學(xué)生就會(huì)有很多仁者見仁,智者見智的教育方法。

      關(guān)鍵詞:班主任 教學(xué)體會(huì) 特殊學(xué)生

      中圖分類號(hào):G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)04(c)-0185-01

      1 心靈溝通—— 讓學(xué)生內(nèi)心觸動(dòng),促其改變

      曾經(jīng)有人說過“最大的觸動(dòng)莫過于心靈的顫動(dòng)。”其實(shí)心靈溝通簡(jiǎn)單點(diǎn)就是談心,也就是我們常說的思想教育、說服教育。大思想家孔子也說過:“攻城為下,攻心為上?!币龊谜f服教育首先要做好準(zhǔn)備工作:一是要從綜合了解所有學(xué)生。只有知彼知己,才能百戰(zhàn)不殆。這就像醫(yī)生給病人看病,了解了病因才能對(duì)癥下藥。二是對(duì)特殊學(xué)生要相同對(duì)待,讓他們充滿期待,讓班級(jí)充滿愛。就是要喜歡這些學(xué)生,讓他們相信自己一定能成為好學(xué)生。如果他們不自信,不喜歡學(xué)習(xí),就不能視為成功的教育。其次,確定談話內(nèi)容,也就是說談什么。我大多是以“情”入題,以“愛”為結(jié)束。情,就是說要相信他、喜歡他所喜歡的話題,讓這次談話能有個(gè)談下去的基礎(chǔ)。愛,就是用他對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生的真情,讓他自己去打動(dòng)他,讓他愧疚,讓他內(nèi)心深處為之震顫,從心底里與你的談話產(chǎn)生共鳴。此時(shí)的學(xué)生才能“親其師,信其道”,心悅誠(chéng)服的聽從你的教育。你讓他做什么,他就會(huì)心甘情愿地做。最終實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。唐國(guó)斌是一個(gè)不愿與人交流的小孩,什么事都是我行我束,慢慢就變得孤僻古怪起來,家長(zhǎng)也十分著急,不知所措。我了解到他最愛看動(dòng)畫片《熊出沒》,我也去全部看了一遍,然后找他談?wù)摾锩娴慕巧瑵u漸的,他內(nèi)心受到震撼,從而使他從內(nèi)心深處產(chǎn)生改變的愿望。這樣一年多堅(jiān)持下來,他逐漸的轉(zhuǎn)變了。每天早上還要來給我打招呼,也開始與其他孩子一起玩耍了,與父母也有所交流了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。曾經(jīng)看過一本書,說:“教育是塑造心靈的藝術(shù),孩子的心是一塊奇怪的土地,播下思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲?!蹦敲?,我們還有什么理由不照射出“激勵(lì)的陽(yáng)光”,不灑下“友愛的甘露”,讓孩子們健康、自信、快樂地成長(zhǎng)呢?

      2 增強(qiáng)零距離,提升自信心,促其轉(zhuǎn)化

      提供各種能讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓“特殊生”也參與進(jìn)來,使他們?nèi)谌氲郊w中去,在參與的過程中培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,鍛煉他們各方面的能力,找到他們的優(yōu)點(diǎn),以增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和自信心。這種方式的關(guān)鍵是要讓“特殊生”感覺到自己也是班集體中不可缺少的一員,激發(fā)他的自信心。我班有一名特殊的學(xué)生,(智商只有45)同學(xué)的任何吃的、玩的東西,只要被他看見,那將是他囊中之物,另外經(jīng)常在課堂中尖叫亂跑,擾亂課堂秩序,同學(xué)們都不喜歡他。我也曾想讓他休學(xué),但他那張稚嫩的臉蛋讓我不忍心。一天,我便叫鄧渝濤來辦公室背古詩(shī),他居然全都能背誦,辦公室的老師都很驚訝,便向他豎起了大拇指,還夸贊了一番,這時(shí),我卻看到了他的嘴角有一絲靦腆的笑容。我便把這個(gè)好消息告訴了他的家長(zhǎng)。以后,我便讓他發(fā)放學(xué)生的家庭作業(yè)本,(這本是科代表的事)居然一個(gè)都沒有發(fā)錯(cuò),我就在班級(jí)的喜報(bào)欄中貼出了喜報(bào),他可高興了。后來,學(xué)校做大掃除,他總是去干最累最臟的活,同學(xué)們也漸漸的喜歡他了。

      3 有一(友誼)幫一,幫助轉(zhuǎn)化

      “榜樣的力量是無窮的”這是我們經(jīng)常說的。我在班上就實(shí)施“有一(友誼)幫一”活動(dòng)計(jì)劃,讓“特殊生”與優(yōu)生搭配,當(dāng)然在選擇優(yōu)生的過程中,我也進(jìn)行了詳細(xì)的了解和開導(dǎo),選擇了一些樂于幫助同學(xué)的優(yōu)生。盡量實(shí)行同坐、同路,受到潛移默化的效果,使他們?cè)谟幸鉄o意中得到進(jìn)步。這種方式還有個(gè)關(guān)鍵是被結(jié)對(duì)的優(yōu)生一定要性格溫和,立場(chǎng)堅(jiān)定,不會(huì)受不良習(xí)慣和風(fēng)氣的影響。就這樣,我班的風(fēng)氣好多了。

      4 認(rèn)真對(duì)待家訪,做好家訪的準(zhǔn)備并定時(shí)家訪

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么,不管老師付出多大的努力都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射出來。而學(xué)校里復(fù)雜的教育過程中的一切困難的根源也都可以追溯到家庭?!彼园嘀魅螒?yīng)該深入了解學(xué)生的家庭,做好應(yīng)對(duì)各種家庭環(huán)境的預(yù)案,真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的家庭,幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方法。并加強(qiáng)學(xué)校、班主任與家庭之間的聯(lián)系,轉(zhuǎn)化學(xué)生不良的心理陰影或品行,則能收到事半功倍的效果。

      5 堅(jiān)持不懈地抓,促使他們學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣的養(yǎng)成

      教育是一項(xiàng)大工程。而教育好特殊學(xué)生是一項(xiàng)超大工程。誰(shuí)想“一針見效”,就必然會(huì)面對(duì)失敗。我所面對(duì)的都是小學(xué)生,他們還是心智未成熟的孩子,有一些瑕疵是正?,F(xiàn)象。他們那種今天改了,馬上又犯了或者過幾天又犯了的情況,其實(shí)是他們的年齡特點(diǎn)決定的。因此,作為班主任要有三心“愛心、耐心、恒心”,必須持之以恒、堅(jiān)持不懈才能收到良好的教育效果。對(duì)那些經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子更是要反復(fù)抓,和他們打持久戰(zhàn),才能達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

      6 身體力行,作好表率

      俗話說:“打鐵先得自身硬”。我時(shí)常以“學(xué)高為師,身正為范”來量化自己。小學(xué)生易于效仿,這是特征,班主任的舉止言行對(duì)學(xué)生將起到潛移默化的作用。為此,作為班主任,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處給學(xué)生以啟迪和示范作用,是強(qiáng)化德育、管理好班級(jí)的先決條件。讓學(xué)生能真切的感受到老師是他們?nèi)松缆飞系拿鳠簦@樣學(xué)生就能將老師作為榜樣進(jìn)行一定的模仿,同樣,對(duì)老師的教誨也就樂與接受。

      一句話說完,對(duì)特殊生的教育,要先明原因,因人而異,因人施教,讓他們真正明白教師的話就是“圣旨”,才能事半功倍,得心應(yīng)手。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 唐萬芳.談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)班主任工作[J].科學(xué)教育家,2009(3):130.

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