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      數(shù)列通項(xiàng)公式的求法

      2014-04-29 21:15:03孫海明
      中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2014年12期
      關(guān)鍵詞:等比數(shù)列通項(xiàng)公式等差數(shù)列

      孫海明

      摘 要:數(shù)列的學(xué)習(xí),在小學(xué)的課本中就有所體現(xiàn),而作為高中學(xué)習(xí)的重要章節(jié)就更無可厚非了。數(shù)列主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,提高對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)知與總結(jié)的能力,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中算法思想凸顯的一章,而對數(shù)列的學(xué)習(xí)重點(diǎn)取決于數(shù)列通項(xiàng)公式,本文主要總結(jié)歸納了高中數(shù)列通項(xiàng)公式的求法。

      關(guān)鍵詞:等差數(shù)列 等比數(shù)列 轉(zhuǎn)化 通項(xiàng)公式

      中圖分類號:G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2014)04(c)-0138-01

      數(shù)列是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型,是通過大量的實(shí)際問題抽象出來的,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,提高對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)知與總結(jié)的能力,掌握幾種重要的數(shù)學(xué)思想——?dú)w納思想、類比思想、算法思想、方程思想及特殊到一般的思想。

      數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,又是初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的重要銜接點(diǎn),其涉及的基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)思想與方法在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著重要作用,因而成為高考久考不衰的熱點(diǎn)題型,在歷年的高考中都占有重要地位。其中選擇題、填空題突出“小、巧、活”的特點(diǎn),而解答題多以中、高檔題目出現(xiàn)。

      本文主要通過具體的例子,介紹幾種常見的數(shù)列通項(xiàng)公式的求法。

      (1)觀察法:對一些特點(diǎn)較明顯的數(shù)列,可以根據(jù)已有知識,通過觀察規(guī)律,定位通項(xiàng)公式,主要培養(yǎng)歸納思想。

      解:由兩邊取倒數(shù)得:,即,令則,利用累加法求得,所以。

      總結(jié):以上數(shù)列通項(xiàng)公式的求法中1~6種方法為基本方法,在求數(shù)列通項(xiàng)公式時(shí),經(jīng)常會像法7一樣,通過取倒數(shù)、分解因式、拆項(xiàng)組合、等式兩邊同除以某個(gè)表達(dá)式等手段,利用轉(zhuǎn)化思想,轉(zhuǎn)化為1~6法求解,在這里不再一一列舉。只要能抓住本質(zhì),合理利用各種變形手段,利用化歸轉(zhuǎn)化思想,最終都可以轉(zhuǎn)化為等差、等比數(shù)列這兩個(gè)基本模型來解決。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修5教師教學(xué)用書.

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