初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究

趙玉琴

摘 要：初中數(shù)學(xué)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的位置，對于即將參加中考的學(xué)生來說，更不能怠慢。本文以初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式為研究對象，旨在為廣大初中生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)模式

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0096-01

普通初中數(shù)學(xué)在中考中的比重非常大，然而很多學(xué)生尤其是初三的學(xué)生對于數(shù)學(xué)充滿了恐懼感，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式單一，內(nèi)容枯燥，也嚴(yán)重抑制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文重點研究初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，提出創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的有效途徑和辦法，培養(yǎng)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的興趣與愛好。

1 高效課堂內(nèi)涵

高效是指對初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動進(jìn)行價值上與質(zhì)量上的雙重判斷，實現(xiàn)教學(xué)活動的效益最大化。即高效包括了教學(xué)效果、教學(xué)效率和教學(xué)效益三個方面。教師必須在規(guī)定的時間里完成教學(xué)工作，教會學(xué)生知識，最終達(dá)到教學(xué)活動與教學(xué)目標(biāo)的相符合。學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)階段和過程制定不同的教學(xué)目標(biāo)，而不是亙古不變地執(zhí)行單一的教學(xué)目標(biāo)。

通過建立初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師在規(guī)定的課時段里，通常要比以前完成更多的教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量、高效率。在高效課堂里，學(xué)生和老師可以進(jìn)行各個方面的交流，包括情感互動等等，充分發(fā)揮學(xué)生們的智力水平，實現(xiàn)教學(xué)價值的目的。

高效課堂的特點具有科學(xué)性、自主性、互動性、開放性、創(chuàng)新性等等，課程量比較大，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，老師與學(xué)生和諧相處，富有人文性。

2 高效課堂理論依據(jù)

高效課堂應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，按照新課程數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，注重人文哲學(xué)的教育，重視學(xué)生的內(nèi)心情感等教學(xué)理論。因此，筆者認(rèn)為高效課堂應(yīng)該以下面幾點為理論依據(jù)。

2.1 以人為本理論

我國一直高度重視社會主義和諧社會的建設(shè)，以人為本是和諧社會的核心理念。現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)理論更要以學(xué)生為本，改變教師為本的傳統(tǒng)教學(xué)理念，教育的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的個性自我，自由發(fā)展。人文主義的教學(xué)模式就是要關(guān)注學(xué)生的各個發(fā)展階段，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂中去。教師要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，不斷開拓進(jìn)取，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，注重學(xué)生的內(nèi)心情感變化，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通交流，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.2 建構(gòu)理論

建構(gòu)主義是指教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)、管理自己并對自己的活動負(fù)責(zé)，增進(jìn)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的技能。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)與支持為輔助的教學(xué)方式。在這種理論中，教師通常是建構(gòu)主義的幫助者、引導(dǎo)者，而不是一味地填鴨式的教學(xué)模式，只注重向?qū)W生傳授知識，而不注重學(xué)生思想。學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是被動地接受知識的對象。學(xué)生不僅僅通過老師的傳授獲得知識，還可以通過課外活動、科技探索、社會實踐等各種途徑獲得真知，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)材料，通過有意義的建構(gòu)方式獲得大量的知識，這些知識的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本知識的價值。

2.3 嘗試?yán)碚?/p>

嘗試教學(xué)理論是指學(xué)生只有不斷嘗試，反復(fù)嘗試，才能取得成功。嘗試教學(xué)理論的核心就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極大膽地去嘗試，通過嘗試才能知道自己的不足之處，進(jìn)而改善自己的學(xué)習(xí)方法，在嘗試的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探尋廣闊的知識。學(xué)生通過嘗試可以快速掌握學(xué)習(xí)的重點和難點，有針對性的學(xué)習(xí)，可以避免無用功的資源浪費(fèi)，嘗試教學(xué)理論是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代教學(xué)體系中發(fā)揮著越來越重要的作用。

3 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，我們應(yīng)該在初中數(shù)字中構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的快速發(fā)展。筆者認(rèn)為，構(gòu)建高效課堂可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)。

3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

目前，我國的教師體系大多是系統(tǒng)的、單一的，教師通常只是對本學(xué)科的知識了解較多，對其他學(xué)科的知識了解甚少，教師的知識面狹窄極大地制約了學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建高效課堂，首先，需要教師具有跨學(xué)科的意識，不斷豐富完善自身的知識面，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。其次，學(xué)校應(yīng)該不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段和發(fā)展需要制定不同的課堂教學(xué)目標(biāo)，實行分層教學(xué)，因材施教，對不同的學(xué)生規(guī)定不同的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn)。教師在課堂里，要全面了解學(xué)生的動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思想情感。

3.2 注重時間規(guī)劃

初中課堂的設(shè)置通常是固定的，每節(jié)課為45分鐘。教師應(yīng)該充分利用這短短的45分鐘課堂，優(yōu)化時間管理技巧，對課堂進(jìn)行有效規(guī)劃，減少教師在課堂上耗費(fèi)時間的現(xiàn)象，夸夸其談，不講課程的重點，教學(xué)效益低下，引起學(xué)生的反感和不滿。教師應(yīng)該履行自己的教學(xué)職責(zé)，充分整合有限的教學(xué)資源，選擇最佳的教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生傳授最大化的知識。當(dāng)然，高效課堂并不意味著教師只注重緊張的教學(xué)，對學(xué)生造成極大的壓力，而是指教師能在短暫的時間里實現(xiàn)教學(xué)目的的最優(yōu)化。

3.3 改善教學(xué)環(huán)境

初中數(shù)學(xué)由于其自身的特殊性，信息量大，對學(xué)生的接受能力要求較高，很多學(xué)生都會對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生心理陰影。良好的教學(xué)環(huán)境能給學(xué)生帶來美的享受，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師在高效課堂里，要給學(xué)生營造和諧幽默的課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行心理、情感和思想的交流，調(diào)解學(xué)習(xí)氣氛，教師要控制好自己的情緒，不能把自身的不滿情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，根不能隨意批判指責(zé)學(xué)生，調(diào)整自身的心態(tài)，用樂觀的、積極向上的心態(tài)感染學(xué)生，融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正喜愛數(shù)學(xué)。

3.4 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中采用生動的、符合初中生學(xué)習(xí)需要的各種數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的影響，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合初中生的實際學(xué)習(xí)情況，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵并引導(dǎo)初中生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，教師必須改善教學(xué)方法，允許學(xué)生與教師之間的相互交流與相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)初中生善于思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，合理地運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)理論與實際的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，而不是以教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是平實、高效的。理想的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中由教師從旁協(xié)助，利用一切有效教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，鼓勵學(xué)生主動探索、合作交流、多方會話，從而達(dá)到對知識的主動建構(gòu)。

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