醫(yī)療注射器在初中化學實驗中的應用

崔學智

摘 要：注射器是非常普通的醫(yī)療器械，在醫(yī)療中有廣泛的應用。近年來，隨著新課改的推進，師生的綜合利用意識明顯增強，順利的把注射器引進到了化學實驗裝置中。

關鍵詞：醫(yī)療注射器 化學實驗 應用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0079-01

通過研究嘗試，發(fā)現(xiàn)應用注射器能使某些實驗現(xiàn)象更清楚，特別在一些探究實驗過程的設計和常規(guī)實驗的改進中起到了意想不到的效果。我就對注射器在化學實驗中的應用介紹幾點自己的做法。

1 檢查裝置的氣密性（如圖1）

在介紹檢查裝置氣密性的方法時，九年級的化學教材如圖1所示：“將反應裝置中的導管的一端放入水中，用手或者酒精燈使反應器的外壁微熱，裝置不漏氣的話，容器里的空氣受熱會膨脹，此時導管口就會逸出氣泡。待到容器冷卻之后，會有水升到導管內(nèi)形成一段水柱；裝置漏氣的話，就不會冒出氣泡?！?/p>

用注射器改進的檢查裝置氣密性的方法如后圖所示：將裝置連接好，把彈簧夾打開，給長頸漏斗中加入水，使得下管口必須液封，然后慢慢的推動注射器的活塞，長頸漏斗內(nèi)會形成一段水柱，稍等之后，水柱的液面不下降。再慢慢往外拉活塞，液柱下降，下管口冒出氣泡，這說明裝置不漏氣。

兩種設計相比較而言，用注射器改進的檢查裝置氣密性的方法現(xiàn)象更直觀，操作更簡便。

2 用于分液漏斗、滴管的代用品（如圖2）

前圖中用分液漏斗加過氧化氫，對九年級剛剛接觸化學的同學來說，分液漏斗的原理不是容易理解的，而后圖中的注射器代替了分液漏斗，其工作原理學生都很熟悉，它也可隨時添加藥品，不斷產(chǎn)生O2。還可控制氧氣的生成速率。用注射器，取液、滴加都很方便，也可控制試劑用量和滴速，節(jié)省試劑。

3 用于反應容器（如圖3）

九年級化學教材中對水和二氧化碳反應的實驗設計如前圖，只是粗略的認識了反應的進行，對于反應的體積比無法說明。而用注射器作水和二氧化碳（體積比為1∶1）反應的容器，然后夾緊彈簧夾，用力振蕩，活塞會自動向前推進，不僅能說明CO2溶于水后氣壓減小，而且能大概的讀出其反應物的體積比。

4 用于測量氣體體積（如圖4）

如用注射器改進空氣中氧氣的體積分數(shù)的測定實驗，真是一個很大的進步，不僅現(xiàn)象直觀，而且實驗的成攻率和準確性都大幅度的提高。

5 可用作量筒

在注射器上面，一般都有計量單位，因此，可以用來做一些對比試驗。注射器體積小、操作簡便、節(jié)省試劑、可靠安全、污染小，廣泛用于氣體制備、收集，真正做到了一器多用。這些都還僅僅是初步的、改進，相信在廣大師生的不斷探索下，注射器在化學實驗中的應用還會更加廣泛，更加精妙。

參考文獻

[1] 馬雪慧，王樂善.注射器在中學化學實驗中的應用[J].內(nèi)蒙古民族大學學報， 2009（4）：151-152

[2] 葛德新.注射器在化學實驗教學中的幾個應用[J].化學教與學，2010（6）：69-70.