• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中物理教學(xué)中糾正錯(cuò)誤前概念的實(shí)踐研究

      2014-04-29 00:44:03梁映華
      關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)法前概念比較法

      梁映華

      摘 要:物理概念是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容,它是同一類(lèi)物理現(xiàn)象的共性在人腦中的概括和抽象的反映,它既具有一般概念的共性,又具有自身特征。而前概念則是指人在日常生活中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)性積累形成的一種概念,在物理學(xué)習(xí)中有正遷移和負(fù)遷移作用。筆者就初中物理教育為例,探討如何糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,提高教學(xué)效果。

      關(guān)鍵詞:初中物理 前概念 比較法 實(shí)驗(yàn)法

      中圖分類(lèi)號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)04(c)-0038-01

      初中生年紀(jì)尚小,還未形成嚴(yán)密的辯證思維,知識(shí)水平低,思維的獨(dú)立性和批判性不成熟,看問(wèn)題容易片面化,很容易被事物的表面現(xiàn)象迷惑,看不清事物本質(zhì),進(jìn)而也就產(chǎn)生錯(cuò)誤的前概念。由于這些錯(cuò)誤的前概念是在人們長(zhǎng)期的日常積累中逐漸形成的,因此在人們的思想中根深蒂固,很難動(dòng)搖,不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí),是初中物理教學(xué)效果低的主要原因。當(dāng)然,物理前概念也有正確的前概念,正確的前概念有利于學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。那么,物理教師就必須糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的物理概念,提高學(xué)習(xí)興趣,在物理學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

      在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)如何糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,可以采用如下做法。

      1 了解學(xué)生的錯(cuò)誤前概念狀況

      上新課之前進(jìn)行前概念調(diào)查,可以采用問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法調(diào)查學(xué)生的前概念掌握情況,了解學(xué)生的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這是教師糾正學(xué)生錯(cuò)誤前概念的第一步,是教師采取正確糾正方法的前提條件。了解錯(cuò)誤前概念有哪些,其中的錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里等。

      比如說(shuō),在講述浮力知識(shí)前,先在班級(jí)里進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談。就物體漂浮在水面的原因調(diào)查發(fā)現(xiàn),有接近一半的學(xué)生認(rèn)為原因是物體的浮力大,有45%左右的學(xué)生認(rèn)為物體密度比水的密度小,進(jìn)而就導(dǎo)致物體漂浮在水面上。

      在浮力大小的調(diào)查中,大部分學(xué)生認(rèn)為物體露在水面上的部分越多,物體的浮力也就越大,只有15%左右的學(xué)生認(rèn)為無(wú)論物體露在水面的部分是多少,其浮力都是一樣的。而這一調(diào)查結(jié)果表明多數(shù)學(xué)生無(wú)法將物理知識(shí)運(yùn)用到具體情境中,無(wú)法將物體的漂浮狀態(tài)和平衡狀態(tài)聯(lián)系起來(lái)思考問(wèn)題。

      在懸浮知識(shí)的調(diào)查中,有60%左右的學(xué)生認(rèn)為懸浮是可能的,還有30%左右的學(xué)生認(rèn)為懸浮是不可能的。其中,認(rèn)為懸浮可能的學(xué)生中又有40%左右的學(xué)生認(rèn)為物體之所以懸浮于液體中,是因?yàn)槭艿搅艘欢ǖ耐饬ψ饔?,?5%左右的學(xué)生則認(rèn)為物體的密度與液體的密度相等。這一調(diào)查結(jié)果表明,有40%左右的學(xué)生對(duì)懸浮現(xiàn)象持有懷疑態(tài)度。

      由此可見(jiàn),在浮力知識(shí)的理解上,學(xué)生的理解較為片面、簡(jiǎn)單,沒(méi)有考慮到物體的重力、浮力、體積、密度等因素的共同影響。了解學(xué)生的前概念狀況之后就開(kāi)始采取針對(duì)性措施糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,提高教學(xué)效果。

      2 實(shí)驗(yàn)法,以引發(fā)學(xué)生的概念沖突

      實(shí)驗(yàn)法是最為常見(jiàn)的一種驗(yàn)證真?zhèn)蔚姆椒?,有助于引?dǎo)學(xué)生去辨別自己的前概念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)正確的前概念。

      設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自己去體驗(yàn)物理現(xiàn)象。比如說(shuō):準(zhǔn)備盛水的水槽、帶蓋的小玻璃瓶、小泡沫塊、蘋(píng)果、橡皮泥以及各種小物件。讓學(xué)生自己將這些小物件沉浸到水槽中,并觀察物體的上浮、下沉等現(xiàn)象。然后再討論這樣幾個(gè)問(wèn)題:(1)為什么有的物體下沉了,有的物體上浮了,原因是什么?(2)物體受到的浮力與其沉浮有什么關(guān)系?

      在這個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生發(fā)現(xiàn):盡管蘋(píng)果比橡皮泥要重,但是蘋(píng)果上浮了,橡皮泥卻下沉了,由此可見(jiàn),之前認(rèn)為的物體重下沉、物體輕上浮是錯(cuò)誤的。另外,帶蓋的小玻璃瓶中裝大部分的水之后依然會(huì)下沉,它是空心的;而蘋(píng)果是實(shí)心的,卻上浮,可見(jiàn):物體的沉浮與物體的空心實(shí)心沒(méi)有關(guān)系。再說(shuō)到浮力大小上,裝有較多水的小玻璃瓶體積比小泡沫塊大,受到的浮力也大,但是小玻璃瓶下沉了,而小泡沫塊卻上浮了,所以說(shuō),浮力大小不是影響物體沉浮的唯一因素。

      通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生的概念沖突,讓學(xué)生以前的認(rèn)知產(chǎn)生失衡狀況,并促使學(xué)生自動(dòng)糾正錯(cuò)誤前概念,學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)去探知新知識(shí),提高教學(xué)效果。

      3 比較法,以建構(gòu)正確的物理概念

      比較法能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間的本質(zhì)區(qū)別,讓學(xué)生對(duì)物理概念有更深刻、全面的把握,促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)正確的物理概念。比如說(shuō),在“重力”和“壓力”這兩個(gè)概念上,學(xué)生往往看到這兩者的共同點(diǎn),了解兩者都是物體與物體相互作用,但是忽視了兩者的區(qū)別,重力是因地球吸引而使物體受到的力,壓力是垂直作用在物體表面上的力。再比如說(shuō):作用力與反作用力、熱能與內(nèi)能等概念的異同點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解到不同概念之間的區(qū)別和相同點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)正確的物理概念。

      因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善用不同物體之間的異同點(diǎn)進(jìn)行比較,全方位向?qū)W生講述物體的性質(zhì)和特征,促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)正確物理概念。在某一概念的解釋上,首先設(shè)計(jì)出多種學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象和物理問(wèn)題,并讓學(xué)生自己去解決這些物理問(wèn)題,最后再讓學(xué)生對(duì)這些物理問(wèn)題中涉及到的物理概念進(jìn)行總結(jié)分析,發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和區(qū)別,避免知識(shí)負(fù)遷移現(xiàn)象的出現(xiàn)。

      4 教學(xué)反思,以鞏固學(xué)生的物理概念

      每一章教學(xué)結(jié)束后都進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),檢驗(yàn)學(xué)生概念掌握情況。測(cè)驗(yàn)后一周左右再進(jìn)行一次與上次測(cè)驗(yàn)題目一模一樣的測(cè)驗(yàn),分析這兩次測(cè)驗(yàn)結(jié)果,挖掘?qū)W生還沒(méi)有掌握透徹的地方,找出學(xué)生兩次犯錯(cuò)誤的題目和內(nèi)容,并進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和個(gè)別教學(xué),使所有學(xué)生都能掌握所有知識(shí),鞏固物理概念。

      在浮力知識(shí)的測(cè)驗(yàn)調(diào)查中發(fā)現(xiàn):就物體上浮的原因這一內(nèi)容在測(cè)驗(yàn)前進(jìn)行的前概念調(diào)查中有將近45%的學(xué)生回答正確,但是在第一次測(cè)驗(yàn)中卻發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容回答正確的學(xué)生僅為20%左右,這充分體現(xiàn)出錯(cuò)誤前概念的轉(zhuǎn)化是非常艱難的過(guò)程,而前概念調(diào)查中有部分學(xué)生對(duì)物體上浮原因是持有懷疑態(tài)度的,他們并不知道物體上浮的原因是什么。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行第二次測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)該內(nèi)容的正確率達(dá)到了90%左右,這體現(xiàn)出學(xué)生的錯(cuò)誤前概念轉(zhuǎn)化是循序漸進(jìn)的,需要教師一步步進(jìn)行,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知識(shí),提高教學(xué)效果。

      5 結(jié)語(yǔ)

      初中物理是初中生的一門(mén)主要學(xué)科,而學(xué)生的錯(cuò)誤前概念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面遷移影響。物理教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方法,采用多種方法和策略糾正學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理概念有更全面、深刻的掌握,建構(gòu)正確的物理概念,提高教學(xué)效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 劉勝華.物理教學(xué)中轉(zhuǎn)變前概念、建構(gòu)科學(xué)概念的策略[J].物理教師,2009(8):9-12.

      [2] 韓光軍.初中物理教學(xué)糾正錯(cuò)誤前概念的實(shí)踐探索[J].讀與寫(xiě)(上,下旬),2013(21).

      [3] 白孝忠.初中物理教學(xué)中糾正錯(cuò)誤前概念的實(shí)踐研究[J].教學(xué)與管理:中學(xué)版,2013(5).

      猜你喜歡
      實(shí)驗(yàn)法前概念比較法
      實(shí)驗(yàn)法在美術(shù)色彩教學(xué)過(guò)程中的合理運(yùn)用
      流行色(2024年10期)2024-12-31 00:00:00
      比較法:立法的視角
      法律方法(2020年2期)2020-11-16 01:23:00
      一種堿激發(fā)混凝土的實(shí)驗(yàn)法配合比設(shè)計(jì)和性能研究
      比較法學(xué)習(xí)Co和Co2
      “前概念”的應(yīng)用讓化學(xué)平衡不再“高冷”
      用“實(shí)驗(yàn)法”導(dǎo)入物理課堂上的幾點(diǎn)應(yīng)用
      幾種錯(cuò)誤的前概念對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的影響及其解決辦法
      常見(jiàn)初中化學(xué)“前概念”成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策研究
      人間(2016年26期)2016-11-03 18:49:40
      重視科學(xué)概念教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
      基于選擇實(shí)驗(yàn)法的環(huán)境資源屬性?xún)r(jià)值評(píng)價(jià)及實(shí)證研究
      华安县| 青川县| 曲麻莱县| 浦江县| 沙河市| 嘉定区| 西畴县| 上杭县| 正安县| 务川| 定襄县| 太湖县| 扶沟县| 武陟县| 蓬溪县| 郸城县| 贵溪市| 广宁县| 澄江县| 西畴县| 上栗县| 漳浦县| 长白| 高雄市| 邯郸市| 元朗区| 吐鲁番市| 遂昌县| 海宁市| 太仆寺旗| 开鲁县| 特克斯县| 昌都县| 灌南县| 孝义市| 黄骅市| 汉阴县| 安乡县| 娄烦县| 银川市| 五莲县|