論中職地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

黃鎮(zhèn)

摘 要：對(duì)中職校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是時(shí)代賦予中職校地理教學(xué)新的要求，本文針對(duì)中職校學(xué)生的實(shí)際情況，提出了在中職校地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。下面我結(jié)合自己的地理教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勥@方面的經(jīng)驗(yàn)。（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)；（3）實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；（4）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題意識(shí)；（5）積極開展課外活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職 地理 培養(yǎng) 創(chuàng)新 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（c）-0015-02

中職校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初、中級(jí)人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。學(xué)生實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以，中職校地理教學(xué)尤其要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)。況且，中職校沒有升學(xué)的壓力，這樣就為進(jìn)行地理教學(xué)的改革提供了良好的條件。經(jīng)過九年義務(wù)教育，剛進(jìn)入中職校學(xué)習(xí)的中職生思想觀、人生觀、社會(huì)觀正在不斷變化中，作為一名教育工作者，如何將實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神滲透于中職校地理課的教學(xué)中，對(duì)中職校學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐、創(chuàng)新”等教育，是時(shí)代賦予中職校地理教學(xué)新的要求，通過地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，將會(huì)使學(xué)生對(duì)世界和未來有更豐富的、更客觀的認(rèn)識(shí)。因此，在地理教學(xué)中充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的創(chuàng)新素材和內(nèi)容，培養(yǎng)中職校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是我們必須高度重視并深入研究的問題。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職校地理教學(xué)過程中存在著許多問題，如學(xué)生整體基礎(chǔ)差，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師自身的素質(zhì)有待進(jìn)一步提高等等。因此，地理教師不斷提高自身教學(xué)水平并有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理地興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生形成穩(wěn)固的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的前提和條件。有了興趣，才能積極主動(dòng)地去探索，去尋找解決問題的方法?？菰?、沉悶的氣氛與滿堂灌的教法只能使學(xué)生趣味索然。因此，在教學(xué)中，可將現(xiàn)代教學(xué)思維與現(xiàn)代教學(xué)手段引入課堂，將課外有關(guān)地理知識(shí)引進(jìn)教材。例如，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集地理資料，并進(jìn)行整理。將世界各地著名地理事物、有趣的自然現(xiàn)象、各地的風(fēng)土民情等，利用課前3分鐘介紹給大家。學(xué)生興趣很高，積極準(zhǔn)備，講得有聲有色。通過這種活動(dòng)，學(xué)生不但拓寬了知識(shí)面，了解了許多地理知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生追求知識(shí)、認(rèn)識(shí)真理的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)探索的能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

根據(jù)中職校學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，我們可以把地理課變成討論課。激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高地理運(yùn)用的能力。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生而不是牽著走，啟發(fā)學(xué)生而不是代替學(xué)生，給學(xué)生留下思考、想象的余地。

例如，在講授地球自轉(zhuǎn)周期時(shí)，在演示完恒星日與太陽日的長短后，我又引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題。假設(shè)：（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)方向都發(fā)生了改變；（2）自轉(zhuǎn)方向不變，公轉(zhuǎn)方向改變；（3）自轉(zhuǎn)方向改變，公轉(zhuǎn)方向不變。這三種情況下，恒星日和太陽日的長短將如何變化？學(xué)生們分小組進(jìn)行了討論，并繪制出不同情況下的恒星日的圖，通過合作繪圖對(duì)比，各小組學(xué)生們都得到了正確的答案。此時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，學(xué)生的想象力得到了很好的鍛煉，也加深了對(duì)這部分知識(shí)的理解。

3 實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

地理是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，在日常生活中與我們密切相關(guān)。因此，在中職校的地理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常生活中的例子，讓學(xué)生可以更加深入的了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)的意義和作用，同時(shí)，提高學(xué)生地理理論知識(shí)的熱情和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力就是培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的有創(chuàng)見的思維和創(chuàng)造個(gè)性，落實(shí)到地理教學(xué)中，則是讓學(xué)生懂得人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。并通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量來減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去充分的思維，把學(xué)生的視野延展到課本之外，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、了解自然與社會(huì)的過程中形成創(chuàng)新思維，在怎樣解決人口、糧食、資源和環(huán)境問題上能夠敢于開拓，多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)。因此，我們必須“以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為重點(diǎn)，教師應(yīng)首先從思想觀念上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，把提高學(xué)生自學(xué)能力、掌握地理基本技能、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理解決問題的能力作為地理教學(xué)的根本任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念，通過地理教育教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。例如，講述“大氣環(huán)流”后，可補(bǔ)充講述二戰(zhàn)期間日本軍隊(duì)利用中緯度的高空西風(fēng)帶將炸彈系于氣球上飄至美國本土進(jìn)行轟炸的故事。此外，也可結(jié)合我們身邊的一些環(huán)境污染問題和城市規(guī)劃問題，帶領(lǐng)學(xué)生去考察。如講述城市工業(yè)區(qū)、居民區(qū)布局原理后，可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本地區(qū)的城市布局進(jìn)行調(diào)查，并分析、評(píng)價(jià)，寫出整改意見和方案。這些活動(dòng)的開展，既有利于學(xué)生開闊眼界和學(xué)以致用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

4 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)

創(chuàng)新實(shí)踐是從問題開始，學(xué)生只有產(chǎn)生了問題，才能積極主要的進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。地理教師不論是課上、課下都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、自由、和諧、平等、寬松的氛圍與環(huán)境，要自始至終鼓勵(lì)學(xué)生不斷地積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并決解問題，讓學(xué)生在寬松的氛圍中敢于質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑和決解質(zhì)疑，在質(zhì)疑和決解質(zhì)疑過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

作為中職學(xué)校的教師一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足全體學(xué)生，要給學(xué)生信任感和成功感，消除其自卑和恐懼心理；另一方面，也要根據(jù)實(shí)際因材施教。如地理教師在上課過程中，要注意學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、贊賞和傾聽。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)情境是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而營造這種學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)就是教學(xué)民族。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能高高在上，唯我獨(dú)尊，而應(yīng)置身于學(xué)生中間，作為學(xué)生中的一員和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教師的鼓勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，一句鼓勵(lì)的話可使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增。對(duì)學(xué)生的回答，教師要給予積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而不是簡單的肯定或否定。另外，教師還要對(duì)學(xué)生贊賞和傾聽，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生很有創(chuàng)意的回答，教師一定給予積極的贊賞，這也是對(duì)其他學(xué)生的鼓勵(lì)。再有，對(duì)學(xué)生要“曉之以理，”也要“動(dòng)之以情”，更要“付之以行”。轉(zhuǎn)變提高教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師生融洽。

5 積極開展課外活動(dòng)

中職校學(xué)生有充足的課余時(shí)間，作為地理教師，應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。在學(xué)生創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)起著十分重要的作用。課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。在這種活動(dòng)中學(xué)生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境，而且開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。比如：組織各類興趣小組（地震、環(huán)保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識(shí)競(jìng)賽、參觀調(diào)查、結(jié)合實(shí)際撰寫地理小論文、參加各種公益活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)系列工程，這就需要我們從平時(shí)教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中重視和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。只有通過思維意識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、地圖訓(xùn)練、多媒體教學(xué)手段等方面入手，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。中職校的學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)興趣不太濃，要想提高地理教學(xué)的效率，真正提高學(xué)生把握地理、運(yùn)用地理的能力，就必須進(jìn)行地理教學(xué)方法的改革，使地理教學(xué)更緊密地與實(shí)踐相結(jié)合，把課堂、課余都還給孩子，在地理實(shí)踐活動(dòng)中完成地理的教學(xué)任務(wù)。在信息時(shí)代和知識(shí)時(shí)代里，我愿付出自己萬分努力，為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高貢獻(xiàn)自己的力量。

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