修煉精彩課堂，從“導(dǎo)入”開始

黃克技

摘 要：著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引

住?！本实恼n堂導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，起到先聲奪人、引人入勝的作用，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還能活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合多年的教學(xué)實踐和體會，探討如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；精彩課堂；導(dǎo)入方法

一、激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是人們對一定事物有趨向性的心理特征，是帶有感情色彩的一種積極的認(rèn)識傾向。著名教育家巴班斯基認(rèn)為：“一堂課上之所以必須有趣味性，并非為了引起笑聲或耗費精力，趣味性應(yīng)該使課堂上掌握所學(xué)材料的認(rèn)識活動積極化?！?/p>

例如，在一節(jié)主題為《圖像的處理》的公開課上，教師打開一個電子相冊請大家欣賞，全班同學(xué)馬上興致盎然，氣氛異常活躍，原來相冊里是教師剛剛為該班同學(xué)拍攝的課間活動掠影，真是令人耳目一新，馬上就抓住了學(xué)生，有學(xué)生就想知道這個相冊是怎么做的，教師于是簡要地進(jìn)行了介紹，然后順利地切換到了圖像處理相關(guān)概念的教學(xué)。

還可以從近期熱門的事物或事件入手。像奧運會、世博會、世界杯等重大事件，或者像“懸浮視察”等熱門事件都可以成為課堂導(dǎo)入的切入點。另外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些活動導(dǎo)入，比如游戲，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來。

二、捕捉變化，動態(tài)生成導(dǎo)入

教學(xué)過程需要精心的預(yù)設(shè)，但是教學(xué)條件隨時可能產(chǎn)生變化，這就需要教師能夠動態(tài)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，機(jī)智、靈活地生成新的導(dǎo)入，將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為流暢、生動的教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如：要上《信息論簡介》這一課的時候，教師因為耳朵做過手術(shù)，還包著白紗布，于是決定利用這一變化，用自己當(dāng)素材，嘗試新的導(dǎo)入方式：

教師頭纏白紗布進(jìn)入教室，引起學(xué)生議論。教師提示大家之所以會產(chǎn)生議論，是因為從老師身上獲取了引起大家注意的信息。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分析，導(dǎo)入信息的獲取、傳遞與表達(dá)。

三、回顧舊知，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固

課堂導(dǎo)入的另一個重要作用是要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)的方式可以多樣化，不要千篇一律只是對概念、操作進(jìn)行提問或考查。

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該講究教學(xué)藝術(shù)。一出好戲，從“序幕”開始，一堂好課，從“導(dǎo)入”開始。課堂導(dǎo)入雖是整個教學(xué)過程中一個極普通的環(huán)節(jié)，但卻是修煉精彩課堂的第一步。導(dǎo)入的手段并不只是局限于以上幾種，好的導(dǎo)入可能還會整合多種方式。作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，多研究、勤思考、重視細(xì)節(jié)，使我們的課堂越來越精彩。

編輯 溫雪蓮