校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)體育文化比較

余丹

【摘 要】通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查等研究方法對校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)體育文化進(jìn)行比較，結(jié)果顯示：1.未參與校園足球聯(lián)賽小學(xué)的體育文化水平較低；2.聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)場地設(shè)置更齊全；3.聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)體育制度更趨完善；4.聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)體育風(fēng)氣濃厚；4.聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)學(xué)校體育精神面貌更加活躍、陽光。

【關(guān)鍵詞】校園足球；布點(diǎn)；普通；體育文化；比較

1 學(xué)校體育活動開展情況比較

昆明市32所校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)里，呈現(xiàn)出與足球有關(guān)的豐富多彩的體育文化活動，這些體育文化活動主要有以足球?yàn)橹饕獌?nèi)容的體育課、以足球?yàn)橹鞯拇笳n間活動、校園足球文化節(jié)、周末足球聯(lián)賽、校外足球交流比賽、校內(nèi)班級足球聯(lián)賽、足球興趣小組、足球代表隊(duì)課余訓(xùn)練、足球?qū)氊愒u比活動、最佳射手、最佳運(yùn)動員、親子足球活動等等，以足球?yàn)橹黝}的黑板報(bào)，足球宣傳欄，足球標(biāo)語的創(chuàng)建等，上述學(xué)校眾多的體育活動中，既包括校內(nèi)，又包括校外的，除了與足球有關(guān)的體育活動，還開展了籃球、排球、田徑、游泳、健美操、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。體育課、早操、課間操、大課間活動、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、體育興趣小組、運(yùn)動會、體育文化節(jié)、節(jié)假日體育活動等9個(gè)方面是衡量學(xué)校體育活動開展情況的主要因素，而體育興趣小組、體育文化節(jié)、節(jié)假日體育活動是衡量學(xué)校體育文化的關(guān)鍵指標(biāo)，在隨機(jī)抽取的10所非昆明市校園足球布點(diǎn)小學(xué)里，衡量學(xué)校體育文化的三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)都為0，說明未參與校園足球聯(lián)賽小學(xué)的體育文化水平較低，昆明市32所校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)中，均開展體育課、課間操、大課間活動、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動會，有30所學(xué)校開展體育興趣小組和節(jié)假日體育活動，有25所學(xué)校開展體育文化節(jié)，除了國家規(guī)定的體育課時(shí)和體育活動外，在衡量學(xué)校體育文化的三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)中，體育興趣小組、節(jié)假日體育活動和體育文化節(jié)都占有較高比例。

2 學(xué)校體育設(shè)施比較

參加昆明市青少年校園足球聯(lián)賽學(xué)校的體育設(shè)施呈現(xiàn)出相似性，場地?cái)?shù)量有多到少依次為乒乓球桌、籃球場、排球場、足球場，足球場地的數(shù)量是所有體育設(shè)施中最少的，由于足球運(yùn)動不需要很規(guī)范和完善的場地設(shè)施，一樣可以廣泛開展，但在昆明市各區(qū)，學(xué)校發(fā)展起步慢，設(shè)施不完善，生均體育場地面積較少，致使很多體育活動項(xiàng)目難于開展，各類中小學(xué)由于學(xué)校面積的限制，在建校開始，對于體育場地的規(guī)劃未留有足夠的面積，學(xué)生即使樂意參與足球活動，但場地設(shè)施低劣的條件下進(jìn)行足球活動，學(xué)生的熱情將受到打擊，足球本是快樂的，但在坑坑洼洼的場地上，學(xué)生積極性受到限制。學(xué)校足球活動是一項(xiàng)綜合性的體育活動，開展此類活動需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、家長和學(xué)生的共同配合，足夠的人力是基本保障，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會牽動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策，經(jīng)費(fèi)是必須考慮的一個(gè)主要問題，由于各學(xué)校財(cái)務(wù)狀況和領(lǐng)導(dǎo)對體育活動重視程度的差別，學(xué)校足球活動沒有得到足夠的經(jīng)費(fèi)支持，所以難于形成學(xué)生廣泛參與的良好局面。

3 學(xué)校體育制度比較

昆明市32所校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)的體育制度呈現(xiàn)出積極的一面，首先，32所學(xué)校都建立了體育安全制度、體育活動評價(jià)制度、體育活動監(jiān)督制度、學(xué)生體育行為制度、體育活動獎懲制度、體育器材使用制度、體育教師行為制度，有25所建立了體育活動宣傳制度，19所建立了體育道德規(guī)章制度，8所建立了體育交流活動制度，7所建立了體育知識講座制度；非校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)中，建立體育安全規(guī)章制度的有10所，建立體育活動評價(jià)制度有5所，建立體育活動監(jiān)督制度有3所，建立體育活動宣傳制度有2所，建立體育道德規(guī)章制度有0所，建立學(xué)生體育行為制度的有4所，建立體育活動獎懲制度有8所，建立體育器材使用制度有2所，建立體育教師行為規(guī)范制度有3所，建立體育知識講座制度有0所，建立體育交流活動制度有0所。建立體育道德規(guī)章制度、體育知識講座制度有、體育交流活動制度均為0，與參與校園足球聯(lián)賽學(xué)校存在明顯差距。

4 學(xué)校體育風(fēng)氣比較

早操鍛煉、運(yùn)動設(shè)施優(yōu)化、課余體育活動、網(wǎng)絡(luò)體育平臺、教師參與體育活動情況、學(xué)生穿戴運(yùn)動服飾情況、學(xué)校體育黑板報(bào)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與體育鍛煉情況、體育項(xiàng)目比賽情況、體育宣傳欄等10個(gè)指標(biāo)反映了學(xué)校的體育風(fēng)氣，昆明市32所校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)當(dāng)中，有32所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參與體育鍛煉，30所學(xué)校安排體育黑板報(bào)和課余體育活動，29所學(xué)校的學(xué)生穿戴運(yùn)動服，26所學(xué)校學(xué)生進(jìn)行早操鍛煉，24所學(xué)校進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽，23所學(xué)校優(yōu)化運(yùn)動設(shè)施，19所學(xué)校建立了體育網(wǎng)絡(luò)平臺，18所學(xué)校更新體育宣傳欄，15所學(xué)校的教師參與學(xué)?；顒?；10所非校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)展現(xiàn)出另類校園文化氛圍，學(xué)校以文化育人為主線，普遍開展各類文化知識活動，學(xué)校更加重視智育和知識學(xué)習(xí)，顯示出較為濃厚的書香氛圍，對于體育文化知識的傳播較少，體育活動開展的項(xiàng)目和種類也較少，沒有熱鬧的體育文化氛圍。

5 學(xué)校體育精神面貌比較

參與校園足球聯(lián)賽學(xué)校里，學(xué)校校長和副校長均表達(dá)出對校園足球聯(lián)賽的認(rèn)同和支持，認(rèn)為校園足球聯(lián)賽可以使學(xué)生形成開朗、快樂、自信的面貌，使學(xué)生形成勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取的精神，使學(xué)生活潑好動、反應(yīng)靈敏，通過足球規(guī)則使學(xué)生懂禮貌、守規(guī)矩，學(xué)生表現(xiàn)出陽光心態(tài)和強(qiáng)勁生命力；學(xué)校體育活動中，學(xué)生也展現(xiàn)出主動參與、勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、樂觀開朗、好學(xué)好問、互相鼓勵、快樂活潑、反應(yīng)靈敏、團(tuán)結(jié)合作、刻苦鍛煉等體育精神風(fēng)貌。10所非昆明市校園足球聯(lián)賽布點(diǎn)小學(xué)的實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校往往把培養(yǎng)人的重心放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)上，較少將體育活動以文化的形式展現(xiàn)出來，體育場地也顯得毫無生氣，陳舊而且缺少學(xué)生活動的情形一目了然。