網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

鄧明偉

摘 要：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在當(dāng)今的教育中占據(jù)著重要的地位，也對人們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。在新課標(biāo)下，我們要實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，幫助學(xué)生更好地建構(gòu)知識體系，建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本文簡單地介紹了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究以及小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等過程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效整合

中圖分類號：G623 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-0-01

把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)有效地整合到一起，形成視頻、圖片、聲音以及文字為一體的現(xiàn)代化教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處在“動態(tài)”的環(huán)境中，這樣既能營造出和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，又能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效?！边\用多媒體進行課堂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、突出重難點、課堂練習(xí)以及復(fù)習(xí)等，可以增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈活性、拓展學(xué)生的知識面。因此，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，融入多媒體技術(shù)，真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合。

1 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的運用

課堂導(dǎo)入主要有兩種方式：故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入。數(shù)學(xué)對很多人來說，學(xué)起來很枯燥，如果教師在課堂導(dǎo)入的時候講一個小故事，會讓學(xué)生轉(zhuǎn)換自己的情緒，可以引起他們的好奇心，啟發(fā)他們思考，讓他們積極主動并帶著愉快的心情進入課程;情境導(dǎo)入包括生活情境導(dǎo)入和問題情境導(dǎo)入，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出與現(xiàn)實生活有關(guān)的情境，也可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)小學(xué)生將生活、問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到一起，讓他們積極主動地自我思考和自我探究。例如，在給小學(xué)生講授有關(guān)日、月、年這節(jié)課的時候，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示宇宙中太陽、月亮和地球的動態(tài)運動過程圖，演示后教師讓學(xué)生思考它們的運動對我們地球上日、月、年的形成是否產(chǎn)生影響，它們之間有什么樣的聯(lián)系等問題。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中的運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中運用多媒體，直觀形象地演示一些具有拓展性和綜合性的練習(xí)，讓小學(xué)生主動去思考、探究問題，促進小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力。教師可以運用多媒體技術(shù)將生活中的數(shù)學(xué)問題整合到一起，并展示給學(xué)生。例如，教師講時間這節(jié)課的時候，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示小明一天的作息時間，然后讓學(xué)生簡單描述自己一整天的時間安排：幾點起床，幾點吃午飯，幾點睡覺等。然后再出一些問題。例如，小明媽媽讓小明8點陪她去買菜，結(jié)果媽媽有急事先出門了，并在出門前告訴小明，提前10分鐘在樓下等媽媽，媽媽過來接他，那么媽媽幾點來樓下接小明呢？用生活中的數(shù)學(xué)例子讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，還可以增加親近感，通過這種方式讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，促進他們以更高的熱情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)探究中的運用

多媒體技術(shù)可以將抽象、乏味的數(shù)學(xué)知識，通過聲音、圖像等方式展現(xiàn)出來，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地去思考，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程。例如，求路程和的問題對于小學(xué)生來說解決起來比較困難，教師在講這種類型的問題時可以將題中的已知條件用計算機描繪出圖像，然后讓學(xué)生能夠形象、清晰地感知問題的條件，幫助學(xué)生理解題干，這樣可以減除學(xué)生在解題時候的思維障礙，啟發(fā)學(xué)生在以后的解題過程中主動探究問題。多媒體技術(shù)用它色彩鮮明的特點充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得有意思，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂中的教學(xué)難點很快地被學(xué)生所掌握。

4 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)中的運用

在復(fù)習(xí)時，通過多媒體技術(shù)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖，直觀地向?qū)W生展示所學(xué)知識的整體脈絡(luò)，這樣可以讓以前所學(xué)的支離破碎的知識點系統(tǒng)化，有助于幫助學(xué)生提高知識的建構(gòu)。例如，《認(rèn)識人民幣面值》這一課講完之后，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于買東西的視頻片斷，讓學(xué)生觀看視頻，教師提出相應(yīng)的問題讓學(xué)生回答。對這一課的復(fù)習(xí)、練習(xí)有助于學(xué)生加深對重、難點知識的掌握。做練習(xí)的時候，運用多媒體將同一類型的題整合到一起，把題分成拓展題和綜合題等，這樣可以幫助學(xué)生更好地鞏固與復(fù)習(xí)知識點。

綜上，筆者從四個方面分析了多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的一些教學(xué)經(jīng)驗，豐富表達方式，激發(fā)學(xué)生的興趣;突出重、難點，提高教學(xué)效率;運用多種途徑去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，通過教學(xué)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。未來的日子里，我們借鑒先進的經(jīng)驗，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，必然可以提高教學(xué)效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（河北省唐山市遷安市大五里鄉(xiāng)曹官營中心完全小學(xué)，河北 遷安 064400）

參考文獻：

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