對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點認識

王立業(yè)

摘要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，特別是在素質(zhì)教育推行的今天，美術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。它不僅能傳授藝術(shù)學(xué)問，培育藝術(shù)技藝，它更是使學(xué)生開展智力、進步審美創(chuàng)新才能的一個重要學(xué)科。隨著教育課程改革的深入發(fā)展，新一輪基礎(chǔ)教育改革對美術(shù)教學(xué)提出了許多新的課程理念和教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教育改革 素質(zhì)教育

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，特別是在素質(zhì)教育推行的今天，美術(shù)教學(xué)就顯得尤為重要。美術(shù)教學(xué)是小學(xué)進行美育教育的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和促進各方面的成長起著重大的作用。我從事了幾年小學(xué)美術(shù)的教育工作，在這幾年的教學(xué)中，我認為美術(shù)學(xué)科既要重視學(xué)生對藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，又要重視美術(shù)與文化、歷史、生活相聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活離不開社會的大環(huán)境。因此，我對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有以下幾點認識。

一、合理利用教材，不惟教材，走進生活

小學(xué)美術(shù)教育課本是根據(jù)培養(yǎng)對象的綜合能力方面科學(xué)制定的。我們現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)課本比以前的課本的知識性、趣味性強了很多，這也大大地增強了美術(shù)教材的可利用性，最主要的是學(xué)生對教材里面的美術(shù)知識渴望程度大大地增加了。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能挖掘?qū)W生在各個方面的潛能。如今的美術(shù)課已進入素質(zhì)教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)中主要是以引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在未被發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)興趣潛能為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的所得（這里的所得是指學(xué)生究竟在課堂外如何領(lǐng)悟課堂上的知識點），讓學(xué)生輕松、快樂。教師始終在教學(xué)中扮演“引路人”的角色。如何引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)這條路上越走越寬關(guān)鍵是要看任課教師怎么樣去為學(xué)生構(gòu)建一個較為恰當、寬廣、有特點的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、創(chuàng)造、思維發(fā)散的能力是小學(xué)美術(shù)教育的部分核心內(nèi)容。

二、對學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)是始終貫穿于整個美術(shù)教學(xué)過程中

本來，美術(shù)這門學(xué)科就應(yīng)該是開放、輕松的，這也是美術(shù)學(xué)科在小學(xué)生心目中占據(jù)重要地位的一個重要的因素之一。在小學(xué)美術(shù)教育中，我們應(yīng)該積極地挖掘?qū)W生的潛力。對那些美術(shù)底子強的學(xué)生，我們應(yīng)該更加重視起來，有條件的可以專門為他們指定一個詳細的計劃，讓他們能跟著我們的計劃實施。但是這個計劃我認為還是要以引導(dǎo)和指導(dǎo)為主要內(nèi)容，不要生搬硬套地給予他們更高、更嚴格的計劃，他們也應(yīng)該擁有一個輕松的環(huán)境。中國有一句古話“冰凍三尺非一日之寒”，這類學(xué)生要想獲得更好的美術(shù)知識，我們教師還應(yīng)該積極地為他們提供必要的條件。而那些對美術(shù)學(xué)科興趣不濃的學(xué)生來說，這門學(xué)科對他們的作用要做到鍛煉他們的思維能力、培養(yǎng)他們對藝術(shù)的欣賞能力和陶冶他們的情操上面，我們應(yīng)該讓他們盡其發(fā)揮想象積極地為他們提供一個良好的環(huán)境。小學(xué)美術(shù)教育教什么？我認為，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生喜歡、傳授學(xué)生繪畫基本技能、給予他們寬松環(huán)境、提供學(xué)生想象力可以發(fā)揮的課堂氣氛等。

三、創(chuàng)造獨特的教學(xué)方法

教學(xué)方法是則是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶之一，很多人都說美術(shù)教育的一個重要任務(wù)，就是要開發(fā)并促進學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。是的，作為美術(shù)教師的我們怎么樣才能在他們身上播上一顆“獨創(chuàng)”的種子，這就需要我們教師在教中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)造，教師本身就要有創(chuàng)造性思維。只有我們思路活躍、方法新穎，學(xué)生才能感到學(xué)的有意思，才能吸引學(xué)生的注意力。把美術(shù)教育和學(xué)生智力開發(fā)融合在每節(jié)課的授課過程中，讓學(xué)生感受到自己本身就是處在一個美的世界里，美術(shù)知識的運用和表現(xiàn)能在他們細小心靈中埋下美的種子，使他們懂得愛美、怎樣創(chuàng)造美，只有這樣，我們才有理由相信一個群星璀璨、英才輩出的時代即將到來。

四、利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)

教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。多媒體教學(xué)更直觀、更全面地輔助了教學(xué)。課件中的圖片信息和動漫效果能更好地把知識傳授給學(xué)生。教師結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)中的案例進行解說，給學(xué)生帶來了許多新的觀念，新的方法。知識面廣，內(nèi)容新穎，學(xué)生愛學(xué)愛看，收獲也很大。學(xué)生視野開闊，展開了思路，更能發(fā)揮他們的想象能力。學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，并能融入現(xiàn)代社會的一些觀念，使傳統(tǒng)的美術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)教育之間進行了綜合。

五、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

語言問題是欣賞課中一個應(yīng)當引起重視的問題。在欣賞課上，不是看教師講得怎樣精彩，而是看學(xué)生是否對藝術(shù)作品真切的感受，表達得是否精彩，已日益成為教師評價一節(jié)欣賞課的重要標志。如何在欣賞課上培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力？

（一）語言問題首先是對美術(shù)作品的感受問題

學(xué)生對美術(shù)作品沒有感受就不會“有感而發(fā)”，當教師讓他們談感受時，他們只能無言以對。這是許多教師在欣賞課中出現(xiàn)的問題。有的教師只怨學(xué)生不會表達，殊不知原因處在自己身上，平時根本不注意學(xué)生對藝術(shù)作品的感受能力和語言表達力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生的感受能力沒能引起重視，才出現(xiàn)課堂上“卡殼”的情況。

要解決這個問題，就要靠教師平時的“造型·表現(xiàn)”課上培養(yǎng)學(xué)生對色彩、溝通、造型、材質(zhì)、明暗、肌理等語言的理解和關(guān)注，并有計劃地按不同年齡段，讓學(xué)生接觸一些美術(shù)語言，有利于他們的表達。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在欣賞課上對美術(shù)作品就有了一定的感受，表達的內(nèi)容也會“言之有物”了。

（二）學(xué)生有了感受，缺少足夠的語言學(xué)習(xí)和積累，還是不能進行理想的表達

在小學(xué)低年級段，教師通過對自然美和美術(shù)作品的欣賞，有意識地用一些學(xué)生能接受的詞匯和短語，如“金黃色的秋天”“強烈的明暗對比”“畫面是多么明亮”“構(gòu)圖是那樣飽滿”等進行交流。在交流中，學(xué)生的語言能力有所提高。

在小學(xué)中年級的欣賞課中有民間美術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生表達對民間藝術(shù)的感受，是需要另一種語言的。教師首先要學(xué)習(xí)、了解民間藝術(shù)的美術(shù)語言，只有教師的語言得到提升，具有藝術(shù)感染力，才會使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)獲得進一步的提升。

小學(xué)高年級的語言培養(yǎng)，應(yīng)當更重視運用美術(shù)語言。教師應(yīng)有意識地鍛煉學(xué)生在經(jīng)過兩三分鐘的準備之后，就對被欣賞的美術(shù)作品進行描述。如在人物畫寫生活動中，以“以形寫神”“形神兼?zhèn)洹钡仍~語，提高對人物畫的興趣，還能以這樣的理論去欣賞一些人物畫，大大提高他們對人物畫的認識。語言能力的培養(yǎng)在各個學(xué)科中都能涉及，對每個年級提出的要求也不同。語言能力的提高對學(xué)生今后發(fā)展很重要。

隨著社會的發(fā)展與進步，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)對教師的要求越來越高，對教師所具有的專業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要適應(yīng)時代對教師的要求，緊跟時代的教育核心，不斷地完善自己，充實自己。

參考文獻：

[1]葉如柯.樂學(xué)、愛教——美術(shù)教學(xué)的幾點嘗試.陜西教育（理論版），2006.

[2]新課程美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計.河北美術(shù)出版社.

（責編 張宇）