淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

邵開軍

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是極其重要的，所以小學(xué)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本文從建立良好的師生關(guān)系、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?cè)矫骊U述了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣，興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因。良好的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力。”小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的天性，自我約束能力也較差，只有把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才能獲得新知識，而學(xué)習(xí)的欲望就是興趣。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是擺在每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前的首要任務(wù)。下面筆者根據(jù)自己幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

建立良好的師生關(guān)系，有助于發(fā)揮小學(xué)生的聰明才智，有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠有效地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造出寬松、生動(dòng)的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉悅。在這種氛圍下，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣就會(huì)大大增加，聽課的積極性就會(huì)提高，思維就會(huì)活躍，對知識的理解也就快多了。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生對教師就比較崇拜，教師就能夠更好地開展教學(xué)工作。有了良好的師生關(guān)系，也符合學(xué)生的心理發(fā)展需要，學(xué)生能夠感受到教師的愛，就會(huì)投入真感情，進(jìn)而就會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終就會(huì)提高數(shù)學(xué)成績。有了良好的師生關(guān)系對于學(xué)生來說，可以增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，能夠較順利地完成教師交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；也可以維持良好的課堂秩序，使教學(xué)活動(dòng)井然有序，有利于優(yōu)化教學(xué)成果。

當(dāng)然，如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生從小就害怕甚至恐懼、厭惡教師，那么對他們一生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。相反，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生感受到親切，感受到教師的愛，學(xué)生能從愛教師到愛學(xué)習(xí)，從而能夠生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參加到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵因素。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成拖拉、隨意、開小差、馬虎、不思考、受挫性低等壞習(xí)慣?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（一）養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣

小學(xué)生容易受到外界環(huán)境的影響，上課注意力不集中是很正常的，教師要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。上課能讀的，教師要讓學(xué)生大聲地讀出來，在讀的過程中學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中起來，這樣下來，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地聽課。教師在上課過程中還要保持飽滿的精神狀態(tài)，用個(gè)人魅力去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著教師的思路思考問題。

（二）養(yǎng)成上課獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、勤于思考的過程，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在理解，在教學(xué)過程中，教師不僅要注重講授知識方法，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)的過程。就學(xué)習(xí)過程而言，獨(dú)立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)生上課要想真正掌握知識，就要認(rèn)真獨(dú)立思考；也只有認(rèn)真獨(dú)立的思考，才能理解和掌握好數(shù)學(xué)知識。有許多學(xué)生在上課的時(shí)候不善于獨(dú)立思考，就發(fā)現(xiàn)不了問題，當(dāng)然更談不上找到解決問題的方法了?？梢?，獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

（三）養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣

數(shù)學(xué)多是用抽象的理論解決實(shí)際的問題，反之，實(shí)際問題的解決也有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象概念。因此，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣尤為重要。小學(xué)生抽象思維比較差，所以教師在引入新的數(shù)學(xué)知識時(shí)必須要以現(xiàn)實(shí)生活中的例子來導(dǎo)入，并且還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系更多的現(xiàn)實(shí)生活中的例子。長此以往，每當(dāng)遇到抽象的數(shù)學(xué)理論時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活中的問題來理解。抽象的理論具體化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果也就事半功倍了。

（四）養(yǎng)成課后認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

教師能夠通過作業(yè)的完成質(zhì)量，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。教師首先要制定規(guī)范的書寫要求，還要規(guī)定學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，一日一結(jié)，不能拖拉。因?yàn)閯倓倢W(xué)過的知識，學(xué)生印象還很深刻，通過做作業(yè)能夠進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)而鞏固知識。如果拖拉，可能就會(huì)遺忘，就會(huì)覺得作業(yè)很難，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)的心理。做完作業(yè)自己還要進(jìn)行檢查，把錯(cuò)誤及時(shí)改正。最后作業(yè)完成后，還要想一想，自己哪里存在問題，以后遇到相應(yīng)問題就知道怎么解決了。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

成功會(huì)帶給我們一種力量，這種力量能夠使我們戰(zhàn)勝一切困難，能夠使我們?nèi)〉酶蟮某晒ΑＬ貏e是低年級學(xué)生，教師的一句表揚(yáng)就可能激起他產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。每人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，就會(huì)不斷地追求。成為一名成功者是每個(gè)人的共同愿望，可見，取得成功是每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的需要，也是增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)健全人格的需要。每個(gè)人都渴望成功，小學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)成功是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，學(xué)習(xí)上取得了某些小的成功，例如，算對了某個(gè)式子得到了教師的褒獎(jiǎng)，這樣學(xué)生就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會(huì)付出更多的努力，也會(huì)取得更大的成功。

當(dāng)然，如果不斷地失敗，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，興趣就會(huì)逐漸消失，努力程度也會(huì)減少，可能會(huì)隨之產(chǎn)生更多的失敗。在學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程中，要知道他們也渴望成功，渴望被認(rèn)可。在教學(xué)中，我們更應(yīng)該注意給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們知道教師還在關(guān)注著他們，渴望著他們能夠跟上其他學(xué)生的進(jìn)度，能掌握更多的知識，獲得更大的成功。轉(zhuǎn)化過程中的法寶就是要讓他們享受“成功”的喜悅。因此，教師要做到因材施教，要看到學(xué)生取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績，及時(shí)給予鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)簡單的舉手或者只是答對了一部分，為他們多創(chuàng)造一些使他們獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，使他們能重新建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，讓他們在快樂中成長，體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，勤學(xué)者不如好學(xué)者，好學(xué)者不如樂學(xué)者。對于教師來說，小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能真正地愛上數(shù)學(xué)，真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

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（責(zé)編 趙建榮）