運用電子白板，優(yōu)化初中數(shù)學教學

張玲玲

交互式電子白板是一種新興的、功能強大的現(xiàn)代信息技術(shù)，將黑板、電腦、投影儀整合在一起，兼有黑板與傳統(tǒng)多媒體的雙重優(yōu)勢，具有較強的交互性與可操作性，實現(xiàn)了各學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)化與整合，是新課改形勢下各學科教學的一個重要手段。數(shù)學具有抽象性與邏輯性，將交互式電子白板運用于初中數(shù)學教學中，彌補了以往黑板教學與多媒體教學的不足，可以將板書與演示結(jié)合起來，以一個全新的角度來展現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容，這對于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與學習的主體性與積極性，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率具有重要作用。那么在數(shù)學教學中如何運用電子白板激發(fā)學生興趣，提高教學效率呢？

一、化枯燥為生動，營造良好環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

學生只有置身于良好的學習環(huán)境之中，才能不斷激起自身積極的情感；對認知對象產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動而積極地參與到教學中來，這樣的教學才能成為有效的教學。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！币恢币詠斫處煷蠖嗖捎脵C械的講解方式，教學枯燥無味，學生興趣不濃。隨著交互式電子白板進入數(shù)學課堂，使得原本枯燥無味的數(shù)學教學更加生動活潑、富有活力與魅力，為我們的教學帶來了縷縷新鮮的氣息，鮮艷的色彩、直觀的畫面、形象的圖片、動聽的聲音、精彩的視頻，這些都可以帶給學生強烈的感官刺激，使得原本枯燥的數(shù)學教學更加富有激情與活力，這更加切合初中生的心理，將學生帶入一個圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)美學習環(huán)境之中，從而更能激起學生內(nèi)心求知的熱情，使他們不斷產(chǎn)生積極的情感，增強學生的主體參與意識，思考更主動、思維更活躍，使學生展開主動而積極的探究活動。

二、化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)有效情境，增強學生理解能力

數(shù)學素有思維的體操之稱，具有很強的抽象性，而初中階段的學生正處于形象思維階段，因此在學習抽象的數(shù)學時往往具有一定的難度。如何突破數(shù)學的抽象性與思維的形象性，一直是廣大數(shù)學教師不斷探索的話題。交互式電子白板可以為我們搭建一個很好的平臺，可以將那些抽象深奧的數(shù)學知識寓于直觀形象的數(shù)學素材中，化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，這樣更能增強學生的感性認知，并為上升為理性認知打下堅實的基礎(chǔ)。

初中生的思維發(fā)展規(guī)律是從具體直觀的事物中提煉出數(shù)學模型，再由形象思維上升為抽象思維，從而達到對知識的真正理解。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化？依靠傳統(tǒng)的黑板與語言教學并不能將這一過程形象而動態(tài)地展現(xiàn)出來，交互式電子白板可以彌補這一不足，將難以用語言表述的過程動態(tài)地展現(xiàn)出來。尤其是在幾何的學習中，我們可以利用交互式電子白板立體而直觀地展現(xiàn)平面圖形與立體圖形，并利用其特有功效來實現(xiàn)平面圖形與立體圖形之間的互相轉(zhuǎn)化，這樣便可以幫助學生在頭腦中建立直觀認識，理解轉(zhuǎn)化的過程，這樣既可以讓學生深入理解幾何圖形的概念等基本知識，而且又可以增強學生空間立體感，這正是學生學好幾何的關(guān)鍵。

三、化靜態(tài)為動態(tài)，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率

交互電子白板具有很強的交互性，改變了傳統(tǒng)多媒體教學的程序化與機械化，將白板與電腦、投影儀連接起來，更有利于教師對課堂的掌控，可以讓教師根據(jù)具體的教學需要來靈活地進行調(diào)整，就像使用黑板加粉筆教學一樣流暢，這樣更加利于優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，減輕教師負擔，使電子白板成為教師得力的教學助手，促進教學效率的整體提高。

（一）利于信息的輸出

我們可以利用電子白板所特有的編輯與批注功能，對所調(diào)取的各類數(shù)學素材等進行編輯與加工，可以切實根據(jù)學生的需要來進行動態(tài)化的板書，將所需要的教學內(nèi)容即時地呈現(xiàn)在白板上，從而實現(xiàn)了黑板教學與傳統(tǒng)多媒體教學的完美結(jié)合，更利于教師根據(jù)學情需要來即時輸出相關(guān)的信息。

（二）利于信息的存儲

電子白板具有很強的存儲功能，可以將教師板書在白板上的內(nèi)容存儲于電腦，以便于教師日后的運用。同時也可以提交到資源庫，供其他教師使用，并且可以打印出來，分發(fā)給學生，作為重要的復(fù)習資料。如此便利的存儲功能，真正實現(xiàn)了教學資源的優(yōu)化與共享，讓廣大師生享受到了現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的便利。

四、化單一為多元，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生知識面

新課改倡導(dǎo)大教學觀，提出要將教學與生活聯(lián)系起來，將學生的學習與認知視野延伸到現(xiàn)實生活與人類社會，以提高學生實踐水平，引導(dǎo)學生展開創(chuàng)造性地學習。電子白板的運用使得教學內(nèi)容更加豐富，可以打破教材的單一性，將圖片、文字等多種數(shù)學素材整合起來，從而真正改變了帶著教材走向?qū)W生，而是真正帶領(lǐng)學生一起走進數(shù)學教材，走進數(shù)學的殿堂。我們要深入挖掘教材中的生活元素，尋找生活中的數(shù)學素材，利用電子白板的特殊功效，將內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學材料動態(tài)而直觀地呈現(xiàn)給學生，這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情，而且可以開闊學生的知識面，讓學生真切地體會到數(shù)學與生活的關(guān)系，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高學生實踐水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)學生學得有效，讓學生學有方向、學有動力，學有成效。

總之，電子白板作為一種全新的教學技術(shù)，擁有著更多可挖掘的空間，我們要以新課改為指導(dǎo)思想，以數(shù)學學科與學生實際為出發(fā)點，將理論學習與實踐探討結(jié)合起來，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)，這樣才能發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，使之更好地為教與學服務(wù)。

（責編 趙建榮）