新課程背景下的小學數(shù)學教學之我見

馮英杰

摘要：數(shù)學對小學生來說是一門較難學的學科。因此，很多學生對數(shù)學的學習興趣不濃，長期如此導(dǎo)致數(shù)學學科成為“瘸腿學科”。如何提高小學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維，提高解決問題的能力，成為新課程背景下數(shù)學教師的科研課題。筆者結(jié)合具體的教學實踐，例談在新課程背景下如何整合課程資源，優(yōu)化教學方法，使學生獲得終身學習的能力，實實在在地提高教學效率。

關(guān)鍵詞：新課程 小學數(shù)學 終身學習 學習興趣 能力

在新一輪課程改革的大潮中，數(shù)學作為基礎(chǔ)性學科涌現(xiàn)出很多精彩的教學案例，課堂教學的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，師生地位有了明顯的轉(zhuǎn)變，徹底改變了傳統(tǒng)的教學模式，那種灌輸式、填鴨式的教學方法被歷史淘汰。作為新課程改革的實踐者和探索者，如何面對這一新形勢下的課改大潮，科學解決現(xiàn)階段數(shù)學教學中存在的實際問題，提高學生數(shù)學應(yīng)用能力，是我們一線數(shù)學教師關(guān)注的焦點。筆者結(jié)合自己的教學實踐，例談教學改革中的幾點做法。

一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺豐富學生知識視野，拓展學習思路，激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性

當今社會進入了科學技術(shù)高度發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)已遍布在校園、家庭等每個角落，網(wǎng)絡(luò)學習對小學生來說并不陌生，很多學生喜歡利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的搜索、問題的討論等。隨著信息時代的到來，我們數(shù)學教師應(yīng)抓住機遇，緊跟時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢作用，拓展教學資源，豐富學習途徑，激發(fā)學生自主學習的積極性和主動性。

比如，在進行“比例尺”的教學時，按照傳統(tǒng)的教學模式，教師完全按照教材上的內(nèi)容進行講解，本節(jié)課的教學任務(wù)很快就能完成，學生只是強化概念的記憶，很難做到深刻地理解和靈活運用。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師改變教學方式，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，通過查詢、閱讀、討論等方式理解比例尺的概念以及在生活中應(yīng)用的技巧。如通過谷歌地圖查詢唐山至北京的距離，利用網(wǎng)絡(luò)地圖上的比例尺和點選工具，很輕松地掌握生活中的數(shù)學常識，提高學生學習的積極性。

二、改變教學模式，提高學生的實踐技能，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識，提高學習效率

新課程標準明確提出：“教學模式的變革是教學改革的重要體現(xiàn)，新課程背景下的小學數(shù)學教學，要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，落實學生的自主學習地位，能讓學生解決的問題就讓學生自己解決，讓學生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學知識的形成過程，大大提高課堂教學效率?！?/p>

比如，在進行“圓的周長和面積”的教學時，傳統(tǒng)的教學方式多是教師直接告訴學生圓的周長公式，讓學生死記硬背，再進行例題訓(xùn)練，或者是教師在黑板上隨意畫出一個圓，用“化曲為直法”測出周長，用直尺測出直徑，從而得出周長的公式。在新課程理念的指導(dǎo)下，我利用實踐教學法，讓學生在生活實踐中體驗數(shù)學知識的形成過程，課上讓學生帶著測量工具走出教室，在校園里的圓形花池、圓形井蓋、圓形石桌等處完成這一知識點的學習。先測量他們的周長，再測量直徑，進行數(shù)據(jù)分析和處理，學生發(fā)現(xiàn)用周長除以直徑得到一個不變的值約為3.14，從而得出圓的周長的計算公式。這種教學方法，可以有效刺激學生的探究欲望，提高學生的實踐操作能力，提高學習效率。

三、科學使用教學課件輔助課堂教學，提高學生理解能力和感悟能力，突破教學難點

數(shù)學知識是抽象的。小學生的抽象思維能力相對較差，數(shù)學教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育資源，形象直觀地展示數(shù)學信息，通過變化的信息刺激學生的靈感，開啟學生的智慧之門，從而培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學思維和感悟能力。

比如，在進行“統(tǒng)計”的教學時，傳統(tǒng)的教學方式是教師在黑板上畫出統(tǒng)計結(jié)果的圖形，通過圖形讓學生理解統(tǒng)計的方法和意義。在教育現(xiàn)代化的理念下，教師可以利用多媒體制作Flash動畫課件，上課時給學生展示動態(tài)的統(tǒng)計信息，刺激學生產(chǎn)生思維的火花，深刻理解統(tǒng)計的數(shù)學本質(zhì)。如利用Flash課件展示學生愛吃的水果的統(tǒng)計圖，繪圖前先將統(tǒng)計數(shù)據(jù)輸入Excel表格中，讓學生通過看書，結(jié)合自己的理解畫出相應(yīng)的統(tǒng)計圖。給學生一段時間后，教師讓學生展示自己的繪圖結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有好多種方法，教師利用多媒體進行總結(jié)歸納，有的是扇形圖、有的是折線圖、有的是條形圖，通過課件的匯總和統(tǒng)計圖形成過程的展示，豐富了學生的知識信息，揭示了數(shù)學知識形成的本質(zhì)，突破了教學難點。

四、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師教學中的一個重要內(nèi)容，也是新課程理念下的主要教學目標。國際經(jīng)合組織把數(shù)學素養(yǎng)作為評價一個學生的重要指標，這說明數(shù)學素養(yǎng)對提高學生的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。因此，我們數(shù)學教師要加強實踐訓(xùn)練，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身受用的能力。

比如，在進行“百分數(shù)的應(yīng)用”“整理與自評”的教學時，傳統(tǒng)的教學方式就是讓學生多做練習題，學生板演或者是教師更正，學生只是機械地完成學習任務(wù)，數(shù)學素養(yǎng)很難得到提升。在新課程理念的引導(dǎo)下，我讓學生在課余時間走進商場、銀行、車站等場所，通過實踐調(diào)查了解有關(guān)商品折扣的計算方法、存款利率的求法、車票打折的購買方案等。通過實踐調(diào)查和學習，讓學生理解數(shù)學的本質(zhì)含義和實際意義，提高學生的實際應(yīng)用能力，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，小學數(shù)學教學應(yīng)靈活運用多種教學方法和媒體手段，用學生樂于接受的方式傳遞信息，從學生實際出發(fā)，落實自主學習地位，讓學生感知數(shù)學就在身邊，綜合提高教學的實效性。

參考文獻：

[1]小學數(shù)學新課程標準.

[2]http：//www.docin.com/p-199781233.html.（責編 趙建榮）