淺談高中語文教學(xué)如何開展愉悅教學(xué)

趙如意

當(dāng)前，在高中語文教學(xué)中面臨著諸多的困難，例如在學(xué)生背誦名言名句或是課文的時候都能夠比較流利的口述出來，但是一到考試的時候就不知道應(yīng)該寫哪一句；雖然平時好詞好句積累了很多，但是在擴(kuò)寫句子的時候無從下手等。這些問題都在提醒著我們不得不對現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行反思和完善。我們應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)的情感方面下手，為學(xué)生進(jìn)行愉快的教學(xué)，以此來提高語文課堂的教學(xué)效率。我國著名的大教育家孔子早就提出了愉悅學(xué)習(xí)的重要性，說出了著名的語句：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這是孔子從自己多年的教學(xué)中感悟到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有的興趣和愛好對學(xué)習(xí)效果的巨大影響作用，從而將“樂學(xué)”作為自己治學(xué)的最高境界。

在我們這個經(jīng)濟(jì)和科技都十分發(fā)展的時代，教師更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和情趣，正確認(rèn)識學(xué)生的情感對于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的影響，從而在教學(xué)中有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。這樣才能夠真正改善我們現(xiàn)階段語文教學(xué)所存在的問題，最大限度地提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。那么，在實(shí)際語文教學(xué)課堂，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的態(tài)度和情感，為學(xué)生建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，確保自己能夠順利開展愉悅的教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率呢？

一、語文課堂要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確保師生之間的友好相處

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)逐漸淡出了我們教師的教學(xué)思想?，F(xiàn)階段的素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)過程中師生之間的互動和聯(lián)合。在教育教學(xué)過程中，師生之間要面臨共同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，要求教師和學(xué)生攜起手來共同完成教學(xué)計劃，在教與學(xué)的過程中能夠互相理解、互相注重，密切合作。只有雙方積極的配合在一起，才能夠碰撞出智慧的火花，共同促進(jìn)愉悅教學(xué)活動的開展和實(shí)施。因此，教師和學(xué)生應(yīng)一起努力來提高高中語文課堂的教學(xué)效率。

在語文課堂中，師生一旦建立了良好的關(guān)系，擁有了友好的情感基礎(chǔ)，學(xué)生便會主動自覺地聽從教師的安排，教師也會心情舒暢、發(fā)自內(nèi)心地愿意為學(xué)生設(shè)計科學(xué)、愉悅的學(xué)習(xí)方式，教師和學(xué)生才能夠形成一致的目標(biāo)，這樣愉悅教學(xué)活動才能夠順利進(jìn)行。正如韓愈所說：“親其師，方能信其道?！比绻麑W(xué)生在情感上不能夠相信教師，教師也不熱愛自己的學(xué)生，師生之間的這種冷漠情感便會嚴(yán)重抑制愉悅教學(xué)活動的開展，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而導(dǎo)致雙方在教學(xué)中都無法感受到愉悅的體驗(yàn)，大大降低了語文的教學(xué)質(zhì)量。為此，作為教師的我們一定要積極主動地和學(xué)生處好關(guān)系，在學(xué)習(xí)生活中要熱愛關(guān)心學(xué)生，主動幫助學(xué)生解決問題，在師生之間建立一座良好的溝通橋梁，促使師生之間融洽、友好的相處。無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，教師都要尊重學(xué)生自己的思想和人格，不要把自己的觀念強(qiáng)加給學(xué)生。學(xué)生只有感受到了教師的尊重和關(guān)愛，才會主動地去親近教師，積極愉悅地接受教師對自己的教育和教導(dǎo)。同時，我們教師在教學(xué)過程中也必須做到公平和公正，對待優(yōu)秀和落后的學(xué)生要一視同仁，不帶偏見的思想和眼觀去處理問題，多給予學(xué)生鼓勵和夸獎，主動打破師生之間的情感障礙，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激勵學(xué)生建立強(qiáng)烈的求知欲望，從而推進(jìn)愉悅教學(xué)的開展。

二、運(yùn)用生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情

學(xué)習(xí)的愉悅感與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有著必然的聯(lián)系。好的課堂氛圍能夠促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠讓學(xué)生形成與教材情感相一致的體驗(yàn)，這樣就會在教與學(xué)的過程中形成相一致的基調(diào)，思維活動便會十分自由和活躍，有利于愉悅教學(xué)的實(shí)施。我們的語文教學(xué)活動要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與之相一致的氛圍，既要做到靜謐和炙熱，又要活潑而緊張，讓學(xué)生能夠在十分輕松、愉悅的氛圍中探索及獲取豐富的知識。為此，在教學(xué)中我們要注意為學(xué)生營造生動活潑、輕松而愉悅的教學(xué)氛圍，不斷激起學(xué)生的正面情感，以使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情與愉悅的心情，從而激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、語文教師要善于運(yùn)用素材來調(diào)控學(xué)生的心弦，控制好教學(xué)節(jié)奏

我們通常認(rèn)為只有音樂才有一定的節(jié)奏，其實(shí)并不然。在教學(xué)過程中，教師也需要把握好一定的節(jié)奏，確保學(xué)生在探索和理解知識的過程中能夠自然而舒適。眾所周知，節(jié)奏和旋律優(yōu)美的音樂總是能夠扣人心弦，使人駐足凝神。我們教師在教學(xué)的過程中也要做好一名樂師，善于調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和步調(diào)，爭取讓語文教學(xué)課堂能夠演奏出優(yōu)美動聽的旋律。語文課堂中，教師組織教學(xué)的節(jié)奏，也是愉悅教學(xué)中重要的組成部分。步調(diào)適中的教學(xué)節(jié)奏才能夠給學(xué)生帶來愉悅完美的體驗(yàn)，才能夠最大限度地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和探索，順利地開展愉悅的學(xué)習(xí)活動，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為此，我們語文教師一定要善于把握高中學(xué)生的學(xué)習(xí)的節(jié)奏，在課堂中讓學(xué)生的思維永遠(yuǎn)處于最活躍的狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總之，高中語文教學(xué)一定要緊跟教育改革的發(fā)展和要求，在教學(xué)過程中積極實(shí)施愉悅教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)到快樂的感覺，體驗(yàn)到語文知識帶給自己的幸福感，從此更加喜歡上語文課堂，喜歡上探索和學(xué)習(xí)語文知識。這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高語文的教學(xué)效率。

（責(zé)編 張翼翔）