如何創(chuàng)造快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

常偉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)造快樂的課堂氛圍，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)造樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我樂學(xué)”，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺述了如何創(chuàng)造快樂的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 快樂

童年，本應(yīng)該是輕松、快樂和燦爛的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以我們要創(chuàng)造快樂的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比要抽象得多，學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生枯燥感，尤其是面對過多的數(shù)學(xué)作業(yè)時，學(xué)生對數(shù)學(xué)更加反感。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須實(shí)施快樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中身心健康地成長。

一、教師要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育思想

教師一定要轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育思想，由原來只注重教學(xué)結(jié)果、完全以分?jǐn)?shù)的高低來評判一個學(xué)生好壞的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育軌道上來，要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用功能，把學(xué)生從起早貪黑的寫作業(yè)苦海中解脫出來，給學(xué)生一個快樂有趣的童年，讓他們各方面都得到全面和諧的發(fā)展。過去教師管得嚴(yán)、管得死，使學(xué)生失去了天真活潑的個性，變得遲疑、不愛動腦子、不愛問問題，也壓制了學(xué)生的創(chuàng)造能力。相比于過去學(xué)生被動地接受知識，現(xiàn)在學(xué)生可以主動獲得知識，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我們提倡讓學(xué)生主動地獲取知識，并且不完全以分?jǐn)?shù)的高低來評判學(xué)生的好壞。這就要求教師注意總結(jié)規(guī)律，潛心研究教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，改變只重視自己備課、只重視學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)狀。教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。學(xué)生成了會學(xué)習(xí)的人，而不是一味地完成教師留的繁重作業(yè)，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就成為了一件輕松、快樂的事。

二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！鄙险n中教師采用多媒體教學(xué)，能很快將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。例如，在“認(rèn)識圖形”一課的教學(xué)中，用動畫的形式演示長方形、正方形，并把生活中常見的物體以圖片的形式展示，讓學(xué)生說出哪些是長方形和正方形，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講解“一年級加法應(yīng)用題”的時候，我制作了一個Flash動畫，有六只大雁從南方飛回來，過了一會，畫面顯示又飛回來五只，讓學(xué)生討論大雁數(shù)量的變化，學(xué)生自然明白了運(yùn)用加法來解決，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師還可以將做游戲、講故事、猜謎語等方式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，把枯燥的數(shù)學(xué)變成學(xué)生最喜歡的一門課程。一上課，教師可以先講一段故事，學(xué)生會非常樂意聽，并容易被吸引。通過故事就能自然地導(dǎo)入課程，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這樣對抽象的數(shù)學(xué)概念、公式的學(xué)習(xí)和理解就變得有趣生動了。在故事中設(shè)定與該堂課所講知識相關(guān)的問題，學(xué)生自然也就會對所講問題產(chǎn)生興趣。同時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽象的理論解決了實(shí)際生活中的問題，學(xué)生的興趣和求知欲就被激發(fā)出來，也就會全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去。

三、建立多樣的練習(xí)形式，使課堂快樂起來

練習(xí)可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還可以加深學(xué)生對知識的理解。好的練習(xí)形式，能夠使課堂快樂起來。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，更取決于科學(xué)、高效的練習(xí)。新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。學(xué)生的課堂練習(xí)要有趣味性，讓廣大學(xué)生積極地參與進(jìn)來，在玩的過程中能夠主動地把學(xué)生的困惑誘發(fā)出來，及時予以糾正，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（一）音樂伴奏法

在練習(xí)中，配上合適的音樂，能使學(xué)生放松心情，緩解疲勞，提高效率， 并且可以用音樂的長短來代替時間，讓學(xué)生在特定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)，音樂停則時間到，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了效率。

（二）手指操作法

俗話說：十指連心，心靈手巧。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦?！敝逃姨K霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！比绻晃兜刈寣W(xué)生動筆練習(xí)，容易引起學(xué)生的疲勞感和厭學(xué)情緒。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以教給學(xué)生用手指表示數(shù)的方法。如在練習(xí)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”時，教師出題，請學(xué)生用手指表示結(jié)果。這樣既解放了學(xué)生總是寫字的雙手，活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思維，更重要的是學(xué)生在快樂的氣氛中優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

（三）競賽法

每個學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，每個學(xué)生都愿意得到教師的贊許，希望與同學(xué)較量一下。但是表揚(yáng)也不能隨便給，否則就失去了它的效用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師就要引入競賽機(jī)制，讓每個學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓課堂充滿競爭和樂趣，同時提高了課堂效率。通過競賽看一下，哪位學(xué)生在回答問題中，回答得又快又準(zhǔn)？通過競賽，教師就能看到每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；學(xué)生也能夠了解自己的知識掌握程度，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)。在這個過程中教師要學(xué)會挖掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時、適度地給予真實(shí)的鼓勵和贊賞。

四、讓每一位學(xué)生在成功中快樂學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種腦力勞動，是個“苦”差事，要想取得理想的成績，需要付出很多的努力。教師要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗(yàn)到成功的快樂。在課堂上，有些學(xué)生會害怕回答問題，我就請會回答的學(xué)生先回答，再讓大家互相討論，同時加以指導(dǎo)，最后才讓那些害怕答題的學(xué)生單獨(dú)回答。因?yàn)橛辛藙偛诺氖痉逗椭笇?dǎo)，這些學(xué)生往往能順利完成，我就會在課堂表揚(yáng)他們，并請全班同學(xué)為其鼓掌。這樣不僅幫助學(xué)生樹立自信心，還可以起到激發(fā)學(xué)生舉手回答問題的欲望。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是特別好但卻比較用功的學(xué)生，教師要充分肯定他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們感受到，只要努力就會收獲成功，獲得成功的感覺很好。另外，我還準(zhǔn)備一些小紅花之類的小粘紙，為上課表現(xiàn)出色的學(xué)生貼上小紅花作為獎勵。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)造快樂的數(shù)學(xué)課堂上，還需要不斷地摸索，把快樂真正地帶入到課堂中去，用快樂扮靚數(shù)學(xué)課堂，這樣能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂。即使課堂無人督促，我想學(xué)生也會樂學(xué)不疲地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使素質(zhì)教育得以更好地實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（23）.

[2]吳芬芳.如何打造輕松快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（9）.

（責(zé)編 趙建榮）