普通高校公共體育課引入俱樂部模式教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究

張穎 李雷 宋巖松

[摘要]本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，以中國(guó)醫(yī)科大學(xué)參加體育俱樂部的學(xué)生為研究對(duì)象，通過以往體育教學(xué)模式和體育俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，找出體育俱樂部教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)。找到最適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到健“身”、健“心” 及終身體育目的[1]。

[關(guān)鍵詞]高校；體育俱樂部；公共體育課；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G67 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2014）9-0116-02

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入、辦學(xué)條件及辦學(xué)環(huán)境的改善，各個(gè)高校對(duì)公共體育課程也開展得如火如荼，如何圍繞各個(gè)專業(yè)和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)開展相應(yīng)的體育教學(xué)，是每個(gè)高校都在認(rèn)真研究和改革的重點(diǎn)。而為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)培養(yǎng)青少年健康體質(zhì)的號(hào)召，結(jié)合中國(guó)醫(yī)科大學(xué)的培養(yǎng)專業(yè)人才的特點(diǎn)及師資、場(chǎng)館、地域、學(xué)生特點(diǎn)等實(shí)際情況，初步探討研究具有我校特色的公共體育課程體系[2]。本研究的目的力圖構(gòu)建一個(gè)符合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生自身特點(diǎn)、并適應(yīng)今后他們本身職業(yè)所需的體育俱樂部教學(xué)模式，為今后走向工作崗位，有一個(gè)良好的體魄。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本文以中國(guó)醫(yī)科大學(xué)2011級(jí)公共體育課引入俱樂部教學(xué)模式為研究對(duì)象。

1.2 方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究主要利用計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)知網(wǎng)；查閱圖書館體育科技文獻(xiàn)資料；教育部有關(guān)體育的文件、法規(guī)、政策中對(duì)普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)規(guī)定，作為本研究的理論支撐。認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，結(jié)合查閱近10年的中國(guó)知網(wǎng)體育優(yōu)秀期刊、碩博論文，根據(jù)研究需要，充分吸收，并借鑒相關(guān)研究成果。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

本研究選取2010級(jí)和2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)，2010級(jí)為參照年級(jí)，2011級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，筆者分別對(duì)2010級(jí)、2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)抽取的各100名學(xué)生進(jìn)行了幾項(xiàng)指標(biāo)體育改革前期測(cè)量。然后2010級(jí)按照以往體育形式進(jìn)行教學(xué)，而2011級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育俱樂部教學(xué)模式，通過兩個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)活動(dòng)后，對(duì)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生再次進(jìn)行問卷和體育指標(biāo)測(cè)量。把測(cè)量的數(shù)據(jù)比較、分析，進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

分別在體育教學(xué)改革前和實(shí)驗(yàn)改革后設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷，隨即抽查選取部分學(xué)生進(jìn)行發(fā)放。共發(fā)放問卷200份，收回問卷200份，回收率為100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并繪圖表。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式改革與以往教學(xué)師生認(rèn)識(shí)情況

2.1.1 學(xué)生對(duì)實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式的認(rèn)知情況

在以往體育課的基礎(chǔ)上，對(duì)2011級(jí)體育課進(jìn)行了體育俱樂部制教學(xué)形式的改革，經(jīng)過了兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐。在體育實(shí)施俱樂部教學(xué)模式后，分別對(duì)2010級(jí)和2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)一年的體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查[4]。調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從表1來(lái)看，采取以往體育教學(xué)的學(xué)生對(duì)體育課非常喜歡和比較喜歡的占22%，而采取體育俱樂部教學(xué)模式的學(xué)生調(diào)查的為66%，顯示采用體育俱樂部教學(xué)模式學(xué)生喜歡程度得到了明顯提高，主要是學(xué)生能根據(jù)自己的愛好進(jìn)行體育項(xiàng)目的選擇，提高了學(xué)生的積極性。

2.1.2 實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量的影響

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到能否達(dá)到教學(xué)的預(yù)期結(jié)果，而實(shí)施體育俱樂部的目標(biāo)就是能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)生的體育愛好和興趣進(jìn)行體育教學(xué)，不僅給學(xué)生提供了運(yùn)動(dòng)的空間，而且學(xué)生自覺性會(huì)提高。通過對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)11名體育俱樂部指導(dǎo)教師和2011級(jí)100名學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有顯著提高的教師占到了54.5%，學(xué)生提高到了21%，而有提高的指導(dǎo)教師為45.5%；學(xué)生為68%，這兩項(xiàng)加起來(lái)教師的認(rèn)同感為100%；而學(xué)生的認(rèn)同感也達(dá)到了89%，說明我校實(shí)施體育俱樂部改革是符合體育改革規(guī)律的，是正確的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)掌握1～2項(xiàng)體育項(xiàng)目，自覺參與體育鍛煉具有明顯的促進(jìn)作用。究其原因來(lái)看，實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式以來(lái)，全新的管理方法和靈活多變的俱樂部活動(dòng)形式促進(jìn)了學(xué)生體育鍛煉的積極性，教師在體育課堂中主要以指導(dǎo)和考核為主，通過學(xué)生在平時(shí)的鍛煉來(lái)促進(jìn)技術(shù)水平的提高，教師真正變成了一個(gè)指導(dǎo)者。

2.2 體育俱樂部教學(xué)模式改革的措施與方法

高校體育工作的重點(diǎn)在于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和體育意識(shí)的養(yǎng)成，在這個(gè)過程中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)組織能力尤為重要，但目前從多數(shù)高校的體育教學(xué)來(lái)看，忽視了學(xué)生為主體，沒有注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，體育課程仍舊流于形式。教師和學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體和客體問題，沒有得到很好的解決。忽視了從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，因材施教的規(guī)律。最終的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)依舊得不到有效的提高，學(xué)生體育鍛煉積極性低，抑制了他們的個(gè)性發(fā)展。為此在實(shí)施體育俱樂部中，我們采取了如下措施與方法：

每學(xué)年第一周體育部將本學(xué)期俱樂部選項(xiàng)細(xì)則相關(guān)材料報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處通過教務(wù)網(wǎng)或采用校園網(wǎng)通知到各個(gè)院系，讓學(xué)生了解本學(xué)期開設(shè)的體育項(xiàng)目、要求和考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一項(xiàng)自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行本學(xué)期的體育課程。在選課細(xì)則中對(duì)該學(xué)期體育俱樂部的選課原則、注意事項(xiàng)、體育俱樂部項(xiàng)目設(shè)置及要求、選課時(shí)間等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。在體育俱樂部活動(dòng)期間，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由教師向教練轉(zhuǎn)變，在體育俱樂部規(guī)定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，指導(dǎo)教師要布置任務(wù)和指導(dǎo)測(cè)評(píng)學(xué)生，督促學(xué)生加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間體育鍛煉。在考核內(nèi)容上，主要考核學(xué)生能否掌握該項(xiàng)目的基本技術(shù)，并根據(jù)該項(xiàng)目進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試[3]。重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度等指標(biāo)的考核。

2.3 以往體育教學(xué)與體育俱樂部教學(xué)模式學(xué)生體質(zhì)情況的調(diào)查

通過2010級(jí)、2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)不同教學(xué)形式一學(xué)年的教學(xué)，對(duì)學(xué)年初和學(xué)年末的兩次身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在實(shí)心球、50米、立定跳遠(yuǎn)三個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試，從一定程度能全面地反映一個(gè)學(xué)生的力量、速度和爆發(fā)力，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表3和表4所示。

從表3、表4來(lái)看，男生的增長(zhǎng)幅度大于女生，這除了和男、女生的生理特征的不同有關(guān)以外，還與男、女生參與體育活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)有關(guān)，因此有必要引導(dǎo)他們積極進(jìn)行體育鍛煉。需要說明的是擲實(shí)心球是按正面頭上擲實(shí)心球的方式，女生在腰腹肌和上肢力量方面存在明顯的差距，女生50米也是如此，按照國(guó)家相關(guān)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，女生50米9.0秒為及格，所以很多女生的50米成績(jī)處于不及格的一個(gè)水平線上。雖然經(jīng)過一學(xué)年的體育鍛煉，大學(xué)生在身體的各個(gè)身體素質(zhì)方面都有所提高。但這和國(guó)家和學(xué)校的要求還有一段差距。今后有必要引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的自我鍛煉。

3 結(jié) 論

通過對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)體育課實(shí)行體育俱樂部教學(xué)模式來(lái)看，實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式符合當(dāng)前高校體育課程改革的方向。具有可行性。同時(shí)符合當(dāng)前體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，值得在高校中推廣和普及。

4 建 議

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門要高度重視學(xué)生體質(zhì)健康的重要性并給予大力的支持，充分利用學(xué)校的體育場(chǎng)館資源，開展廣泛的體育活動(dòng)與體育通識(shí)教育[5]。完善體育俱樂部管理制度，堅(jiān)定改革信心。

（2）做好定期體育俱樂部檢查工作，為保證體育俱樂部的順利實(shí)施，教務(wù)處和體育管理部門要對(duì)學(xué)生的參與情況及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，并對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)整改。

（3）高校實(shí)行體育俱樂部教學(xué)模式都是一項(xiàng)復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，它要求學(xué)校的管理部門、教學(xué)部門以及學(xué)生、教師要對(duì)體育俱樂部教學(xué)模式要有充分的認(rèn)識(shí)，共同努力來(lái)構(gòu)建完善的體育俱樂部教學(xué)模式。

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