高校音樂(lè)素質(zhì)教育中的問(wèn)題與方略探討

張靜

【摘要】提高高校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、挖掘自身潛力及培養(yǎng)個(gè)性的思維意義重大。而且音樂(lè)素質(zhì)教育是高校加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，然而，發(fā)展中的高校音樂(lè)教育工作仍有許多問(wèn)題需要去正視、研究和解決。在新的歷史時(shí)期，高校及其管理部門(mén)必須提高認(rèn)識(shí)，大膽進(jìn)行教育理念、教學(xué)手段的創(chuàng)新，發(fā)揮音樂(lè)教育應(yīng)有的教育功能，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校藝術(shù)素質(zhì)教育的新局面。文章將對(duì)我國(guó)高校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且針對(duì)目前情況提出解決方略。

【關(guān)鍵詞】高校音樂(lè)；素質(zhì)教育；審美能力；解決方略

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)人才提出了新的要求。單一的技能教育已經(jīng)不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，全面發(fā)展才是硬道理。新型人才不僅要有深厚的文化知識(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)能力、無(wú)畏的創(chuàng)造能力還要有極高的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)素質(zhì)教育是高校為提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)開(kāi)展的新教育。就音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，音樂(lè)不僅可以陶冶情操，它還可以提高人的創(chuàng)造力和思維能力，音樂(lè)深深影響了社會(huì)文明的發(fā)展。推進(jìn)高校音樂(lè)素質(zhì)教育，顯得尤為重要。

一、高校音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀

由于教育體制和其他因素的影響，高校音樂(lè)素質(zhì)教育進(jìn)展?fàn)顩r不盡如人意，對(duì)于音樂(lè)素質(zhì)教育的眾多問(wèn)題都未能得到很好的解決。下面是對(duì)高校音樂(lè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的分析。

首先，從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)差異性大。只有少部分學(xué)生具有比較強(qiáng)的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)邊沿的經(jīng)歷，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只是純粹地享受聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣。他們的音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，樂(lè)理、五線譜、簡(jiǎn)譜都不曾接觸，更沒(méi)有舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)素質(zhì)較低。

其次，從老師的角度出發(fā)，高校的音樂(lè)教育教師資源缺乏。教師的課程安排非常緊張，致使音樂(lè)教育教師之間就少了音樂(lè)教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，音樂(lè)教師的發(fā)展機(jī)會(huì)不大，在教學(xué)中的地位不突出。

最后，從課程設(shè)置的角度出發(fā)，高校音樂(lè)素質(zhì)教育課程安排更多的是大班教學(xué)，聽(tīng)課的學(xué)生數(shù)量多，而且專(zhuān)業(yè)不同，音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)高低不齊。在同一個(gè)課堂上課，學(xué)校不能對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的教育，教學(xué)工作很難開(kāi)展，教學(xué)效果并不明顯，學(xué)生的反響也不如人意。課程設(shè)置不合理加劇了高校音樂(lè)素質(zhì)教育開(kāi)展和進(jìn)步的難度。

二、高校音樂(lè)素質(zhì)教育的重要性

（一）提高審美能力

音樂(lè)教育可以提高學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力、甄別能力，從而在一定程度上完善他們的品格，提高他們的修養(yǎng)。高校音樂(lè)素質(zhì)教育的初衷并不是為了讓學(xué)生在音樂(lè)道路上發(fā)展或者是成為著名的音樂(lè)家，音樂(lè)素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和完善的品格來(lái)適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，育人才是根本。

（二）完善學(xué)生品格

音樂(lè)教育的獨(dú)到之處在于通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的人格在學(xué)習(xí)中不斷完善，從而端正人生觀和價(jià)值觀，提高個(gè)人素養(yǎng)。高校音樂(lè)素質(zhì)教育注重學(xué)生藝術(shù)思維的養(yǎng)成，由此影響到學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方法。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)本質(zhì)和魅力的感知，促進(jìn)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮出卓越的創(chuàng)造力和活力。

（三）充實(shí)知識(shí)豐富思想

社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求是要有深厚的理論文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的藝術(shù)素養(yǎng)。智慧和學(xué)問(wèn)并舉才是學(xué)生發(fā)展的正確路徑。高校音樂(lè)素質(zhì)教育可以充實(shí)學(xué)生的知識(shí)還可以提升思維，豐富思想。一個(gè)擁有極高綜合素養(yǎng)的學(xué)生才能成為對(duì)社會(huì)建設(shè)有用的人才。在人類(lèi)文化發(fā)展的長(zhǎng)河中，藝術(shù)一直不可取代不能丟失。

三、加強(qiáng)高校音樂(lè)素質(zhì)教育的方略

在介紹完高校音樂(lè)素質(zhì)教育的重大意義之后，我們可以認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素質(zhì)教育的勢(shì)在必行。解決目前高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)缺失，綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題迫在眉睫。針對(duì)高校音樂(lè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)情況，可以采取以下方略。

（一）多樣化的音樂(lè)素質(zhì)教育方式

要想將音樂(lè)素質(zhì)教育落到到實(shí)處，單純依靠公共開(kāi)設(shè)的選修課是不能夠滿足需求的，而是要盡可能地建立音樂(lè)學(xué)習(xí)的提高班、特長(zhǎng)班、樂(lè)器學(xué)習(xí)等精品音樂(lè)課程，組建學(xué)生社團(tuán)，把愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生聚集起來(lái)分配好指導(dǎo)教師，這樣不僅可以帶動(dòng)愛(ài)好音樂(lè)的學(xué)生的積極性還能引起其他學(xué)生的樂(lè)趣進(jìn)而不斷擴(kuò)大社團(tuán)的規(guī)模，使整個(gè)校園在一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍中散發(fā)出勃勃生機(jī)。高校音樂(lè)素質(zhì)教育的發(fā)展將會(huì)不可估量。

（二）了解學(xué)生需求確定教育目標(biāo)

高校音樂(lè)素質(zhì)教育要建立在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)之上，在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平有了清楚認(rèn)識(shí)之后，制定音樂(lè)教育的目標(biāo)，從而得到良好的教育效果。高校學(xué)生并不是專(zhuān)業(yè)學(xué)生，單純向?qū)W生講授復(fù)雜難懂的理論和音樂(lè)技法難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也不會(huì)被廣大學(xué)生所接受。教育目標(biāo)的確定要結(jié)合學(xué)生的意志和要求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)時(shí)一味處在被動(dòng)的情況，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì)喪失，這樣學(xué)生就不能在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)的魅力。調(diào)整好教育目標(biāo)，組織好學(xué)生才是高校音樂(lè)素質(zhì)教育的成功之道。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)大的音樂(lè)教師資源是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育的保障。要做好高校音樂(lè)素質(zhì)教育這一復(fù)雜艱巨的任務(wù)，教師的力量不可小覷，因此對(duì)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)：第一，要進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，改進(jìn)藝術(shù)教師培養(yǎng)模式，從多層次、多形式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打破當(dāng)前存在的教師資源匱乏、素質(zhì)不高的局面；第二，教師的課堂講學(xué)要注重知識(shí)性和趣味性的結(jié)合，只講知識(shí)學(xué)生的聽(tīng)課積極性提不上去，只注重趣味性，學(xué)生的素質(zhì)得不到很好地提升。教師還要注重提高自身素質(zhì)，只有這樣，才能引導(dǎo)好、教育好學(xué)生，拉近師生的距離；第三，高校音樂(lè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)要注重穩(wěn)定性。在提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要加大對(duì)教師生活的關(guān)心，改善教師的生活環(huán)境和工作條件。在學(xué)校的教師職稱(chēng)評(píng)定、表彰的時(shí)候要給予藝術(shù)類(lèi)教師公平的待遇，從而不斷提高藝術(shù)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，進(jìn)而會(huì)為學(xué)校教育的發(fā)展更加盡心盡力。

（四）組織豐富的音樂(lè)活動(dòng)

都說(shuō)實(shí)踐出真知，通過(guò)組織豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高素質(zhì)。學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)努力認(rèn)真，盡自己所能參與進(jìn)去，取得好成績(jī)。在這樣的互動(dòng)中，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)人能力在潛移默化中得以提高，音樂(lè)和學(xué)生的距離被拉得更近。在活動(dòng)完成之后，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解和見(jiàn)解都會(huì)有很大程度的提高，高校音樂(lè)素質(zhì)教育的進(jìn)展在豐富多彩的活動(dòng)中推向一個(gè)高峰。

（五）改進(jìn)教學(xué)模式

目前來(lái)說(shuō)，高校的音樂(lè)教育課程基本屬于選修課。多年以來(lái)，學(xué)校采用的一直是傳統(tǒng)的教師講學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課做筆記的模式。這樣單一的模式難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的聽(tīng)課積極性，這樣的模式偏離了高校音樂(lè)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。為了改變這樣的現(xiàn)狀，高校音樂(lè)教育應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到課堂討論和課程講學(xué)中。音樂(lè)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)會(huì)有自己獨(dú)到的理解。教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，只需要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生主宰自己的課堂。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高，高校音樂(lè)素質(zhì)教育的效果就會(huì)比較顯著。

四、總結(jié)

高校注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育，在很大程度上為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造了良好的條件，為學(xué)生走向社會(huì)奠定了基石。通過(guò)對(duì)高校音樂(lè)素質(zhì)教育的論述將會(huì)提高人們對(duì)音樂(lè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，為我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)乃至整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。在音樂(lè)素質(zhì)教育下，將有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、完善學(xué)生的品格、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，這是高校音樂(lè)素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。

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