戲曲教學如何激發(fā)學生的學習興趣

張春蘭

【摘要】為了更好地普及戲曲傳統(tǒng)文化，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學生了解戲曲，產(chǎn)生民族自豪感。文章分析了在高中音樂教學中如何激發(fā)學生興趣進行戲曲教學的方法，旨在開闊藝術(shù)視野，弘揚民族文化。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；戲曲教學；興趣

在高中音樂教學中開展戲曲教學，可以讓學生在戲曲藝術(shù)的熏陶下，逐步感知我國的戲曲藝術(shù)，不但可以提高藝術(shù)鑒賞能力，還可以開闊學生的藝術(shù)視野，弘揚我國的民族文化，讓學生了解戲曲，產(chǎn)生民族自豪感。戲曲進音樂課堂有很多需要解決的問題，首先就是要激發(fā)學生的興趣，這樣才能讓學生喜歡戲曲，進而了解和普及傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合筆者的教學實踐，就如何在戲曲教學中激發(fā)學生的學習興趣談以下觀點，和同行交流。

一、準確定位，優(yōu)化教材

在高中音樂教學中開展戲曲教學，選擇教學內(nèi)容時，要根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，要對教材進行準確定位，對教材內(nèi)容進行優(yōu)化，通過合理的教學設(shè)計打造學生喜歡的戲曲教學。所以，在教學內(nèi)容的選擇上要選取一些學生平時能聽到或者耳熟能詳?shù)拿颐?，也可以在教學中，通過對名家名段故事情節(jié)的了解，讓學生喜歡劇中的人物形象，進而讓學生感受和傳唱膾炙人口、經(jīng)久不衰名家名段。如《霸王別姬》（選段），通過虞姬的舞劍等的欣賞，讓學生了解戲曲的做工；京劇《三岔口》（選段），通過著名“短打武戲”摸黑打斗的欣賞，了解戲曲的武功；京劇《紅燈記》第五場“痛說家史”的欣賞，了解戲曲的念白。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍

戲曲藝術(shù)歷史悠久，博大精深，但對學生來說就顯得陌生而遙遠。激發(fā)學生的學習興趣，就要設(shè)計多種參與性、實踐性、體驗性的教學手段，喚起學生強烈的求知欲望，使學生的心理以及情感產(chǎn)生深刻的印象，并能用最大的激情投入到教學過程當中來。如在京劇藝術(shù)的教學中，就可以穿上一件印有京劇臉譜的衣服進入課堂，一下子就讓學生把注意力集中到課堂上，在講述“唱、念、做、打”的“打”時就可以精選《三岔口》的武打場面，講“做”時，就可以選《紅娘》片段，抓住學生興奮之機，及時引導模仿一些簡單的戲曲動作，使課堂變得輕松有趣，始終處于快樂的氛圍，使學生沉浸在想學、樂學的情境中。

三、直觀感知，動靜結(jié)合

學生對直觀事物的感知容易產(chǎn)生興趣，那么我們就迎合他的口味，在教學中，設(shè)計貼近教學內(nèi)容的直觀事物，喚起學生求知欲和真情實感，使學生的情感產(chǎn)生深刻的印象，并能積極投入到教學過程中來。戲曲教學中，教師除了要掌握必要的戲曲知識和技能外，還應(yīng)搜集大量的音樂史料，將故事、詩歌、散文、舞蹈、游戲、表演、美術(shù)等引進課堂。如課堂上制作生動的戲曲臉譜，展示行當分類圖、戲曲演出劇照、伴奏樂器演奏、服裝道具的運用等，動靜結(jié)合，使課堂處于濃郁的戲曲文化氛圍當中，不但可以喚起學生的審美知覺、拓寬審美視野，還可以讓學生對戲曲的相關(guān)知識有初步的了解認知，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義情懷和民族意識。

四、創(chuàng)設(shè)情境，即興模仿

在進行戲曲教學時，要根據(jù)戲曲選段的故事情節(jié)，通過講解和讓學生自己查資料等方法來吸引學生，從故事情節(jié)來創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生了解故事情節(jié)，了解故事人物，通過即興的模仿，從表演人手，讓學生喜歡上戲曲，來培養(yǎng)學生對戲曲的興趣，拓寬學生的藝術(shù)視野，提高學生的藝術(shù)審美能力。也可以通過現(xiàn)場觀摩戲劇表演或觀看戲劇錄像，讓學生不斷感受戲劇作品，豐富學生的戲劇體驗，提高戲劇鑒賞與評價能力就顯得至關(guān)重要。如在欣賞了《于丹·游園驚夢》及梅蘭芳的演唱《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》后，讓學生模仿、學唱《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》，學生就能聲情并茂了。在進行戲曲的做工、武工及念白教學時，就可以讓學生做一做：人物出場的“亮相”、“整冠”、“整鬢”、“理髯”、“撣塵”、“登鞋”等一系列的動作。

五、結(jié)合流行，視頻欣賞

鋪設(shè)一些融入了戲曲元素的現(xiàn)代流行音樂和學生熟悉喜愛的歌手作品，比如信樂團的《onenitghinBeijing》、李玟的《刀馬旦》、王力宏的《花田錯》、周杰倫的《霍元甲》等流行歌，以及歌手李玉剛的一些作品和表演等等。并選擇與它相關(guān)的一些形象有趣的、熟悉親近的內(nèi)容來展開學習。在教學中，教師也可以將電視里播出的一些好節(jié)目，如戲曲名家訪談、精彩唱段、戲曲“過把癮”等節(jié)目錄制下來，經(jīng)過編輯讓學生進行欣賞，如陳凱歌導演的《霸王別姬》（京?。?、王祖賢主演的《游園驚夢》（昆曲）、電視劇《女駙馬》（黃梅戲）等片段翻錄下來融到課堂里。在流行音樂和視頻欣賞的帶動下，讓學生進入戲曲文化領(lǐng)域，減少了學生的排斥感，更激發(fā)了他們的學習興趣。

六、“請進來”，“走出去”

在戲曲教學中，有條件的學校可以邀請當?shù)氐难輪T進入戲曲教學的課堂，請專家們來引領(lǐng)學生學習戲曲，或是組織學生去觀看他們的表演，了解這些演員的工作、生活，增進學生對演員和戲曲藝術(shù)的了解，從而激發(fā)他們學習興趣，讓戲曲文化的教學視野變得無限寬闊——身邊處處有課堂。也可以充分利用一切可學習資源，提供廣闊的學習途徑，如在京劇專題教學中，為了讓學生對京劇有更深刻的了解，可以組織一系列專題活動，如進行京劇常識音樂板報賽、京劇名段學唱、京劇特長生表演、觀看著名的京劇影片、談自己對京劇藝術(shù)的感受等等，來感受京劇魅力。