淺論游戲在羽毛球課中的作用

安民

摘 要： 游戲是一種娛樂性活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生上課的興趣，還能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，采用教學(xué)與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法開展教學(xué)，不僅能使學(xué)生靈活運(yùn)用已獲得的知識(shí)技能，還能對(duì)其掌握技戰(zhàn)術(shù)起到積極的作用。

關(guān)鍵詞： 游戲 羽毛球教學(xué) 作用

游戲是一種有組織的活動(dòng)，是體育教學(xué)的一部分，可作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，也可作為課后的放松調(diào)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)能力有促進(jìn)作用。羽毛球教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生在愉快的氣氛里掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)技能，可重復(fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。如何將游戲引入課堂教學(xué)成為現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。

1.游戲?qū)τ鹈蛘n程結(jié)構(gòu)的影響

1.1游戲與準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備部分是基本部分的前提和保證，使學(xué)生從生理和心理盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)。比如夏季，因?yàn)闅夂虻脑驅(qū)W生不太積極，此時(shí)適時(shí)在室外安排一兩個(gè)提高興奮性、集中注意力的游戲，從而有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生盡快情緒飽滿地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好生理和心理準(zhǔn)備。

游戲的選擇應(yīng)緊緊圍繞課堂教學(xué)。羽毛球教學(xué)的跑動(dòng)較多，因此可適當(dāng)選擇有跑動(dòng)的練習(xí)，如“貼燒餅”、“網(wǎng)魚”、“喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲，既活動(dòng)身體，又提高情緒，改變一成不變的準(zhǔn)備模式，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.2游戲與基本部分

游戲?yàn)榛静糠纸虒W(xué)服務(wù)，目的不僅僅是掌握體育“三基”，還可增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲作為教學(xué)手段應(yīng)用于基本部分的技術(shù)教學(xué)之中，能改變單調(diào)枯燥的練習(xí)形式，起到誘導(dǎo)、輔助練習(xí)的作用，加速知識(shí)技能的形成，提高教學(xué)質(zhì)量。如“對(duì)擊高遠(yuǎn)球”練習(xí)可采用“一對(duì)二”的游戲形式進(jìn)行，即兩名學(xué)生負(fù)責(zé)給底線高遠(yuǎn)球，另一名學(xué)生則要努力回好球，并且盡量把球擊回到對(duì)方后場(chǎng)，無論誰擊打不到位被對(duì)方扣殺則異地再戰(zhàn)，最后相對(duì)打得好的學(xué)生會(huì)“以一對(duì)二”。對(duì)于平時(shí)只有兩人對(duì)擊的練習(xí)方式，這種競(jìng)爭(zhēng)性的游戲不僅增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，而且加大了練習(xí)難度和強(qiáng)度，從而引發(fā)了學(xué)生練習(xí)興趣，有利于后場(chǎng)擊高遠(yuǎn)球技術(shù)的掌握和提高?；静糠钟螒虻膽?yīng)用關(guān)鍵在于圍繞課堂教學(xué)任務(wù)，選擇針對(duì)性的游戲內(nèi)容，改變單一枯燥的練習(xí)形式，不僅可以營(yíng)造輕松活潑、自覺主動(dòng)、饒有趣味的課堂教學(xué)氣氛，而且對(duì)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能、增進(jìn)師生之間的感情、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神起到不可代替的作用，因此在教學(xué)中有目的地及時(shí)穿插游戲是很有必要的。

1.3游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育課的整理活動(dòng)一般是放松跑或徒手操，比較單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，對(duì)下一次的課沒有期待。而富有趣味，以娛樂、放松、協(xié)調(diào)為主的游戲放松活動(dòng)可以轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮性，使之盡快得到休息和恢復(fù)，并加速體內(nèi)乳酸的消除。在整理活動(dòng)中，要充分顯示游戲的趣味性，在內(nèi)容和形式上力求做到輕松活潑幽默、協(xié)調(diào)自然放松，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的生理和心理上的緊張狀態(tài)。因此，可以選擇動(dòng)作緩和、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的游戲，如“大球小球”、“趕鴨子”、“交換舞伴”等游戲，達(dá)到放松身心、愉悅身心的目的。

2.游戲的作用

2.1游戲?qū)φ{(diào)節(jié)學(xué)生生理及情緒的作用

情緒是情感體驗(yàn)在心理過程中的具體表現(xiàn)形式，是人類對(duì)客觀事物的態(tài)度及相應(yīng)行為的反應(yīng)。生理學(xué)證明，不同的情緒對(duì)身體主要的內(nèi)臟器官機(jī)能、感覺及人的行動(dòng)都有一定的影響。在教學(xué)中，一方面要努力使羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練的內(nèi)容吸引學(xué)生，使他們保持旺盛的求知欲，另一方面要運(yùn)用不同種類、結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)的游戲提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，使大腦處于集中并興奮的狀態(tài)，不僅有利于運(yùn)動(dòng)技能的掌握，產(chǎn)生的輕松愉快的情感體驗(yàn)也使學(xué)生更積極主動(dòng)、情緒飽滿地參與運(yùn)動(dòng)。

2.2游戲?qū)φ{(diào)節(jié)心理、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的作用

游戲?qū)φ{(diào)節(jié)學(xué)生的心理素質(zhì)有重要的作用。好勝的心理特點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生都有，無論是在技能比賽和游戲比賽中都能看出來。有效適宜的游戲教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)，能直接表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技能的積極性和興趣上，而興趣是學(xué)生練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。體驗(yàn)游戲具有情節(jié)性和競(jìng)賽性的特點(diǎn)，適當(dāng)把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛螒蚓毩?xí)，可以提高學(xué)生的積極性，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

2.3游戲?qū)柟讨R(shí)技能和提高身體素質(zhì)的作用

完成游戲需要各種運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，能使學(xué)生更好地體驗(yàn)到游戲的樂趣；反過來，游戲可提高運(yùn)動(dòng)感覺的敏感性，提高人體對(duì)時(shí)空的感知和判斷力，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲具有競(jìng)賽性，需要學(xué)生具備較好的身體素質(zhì)，從而在比賽中獲得優(yōu)勢(shì)。另外，力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)也可以通過游戲得到加強(qiáng)和提高。

3.結(jié)論和建議

游戲在體育教學(xué)中的影響與作用是多方面的，尤其是對(duì)羽毛球課，它是一堂優(yōu)質(zhì)羽毛球課的有機(jī)組成部分。但需要注意的是，游戲的選擇需要以配合教學(xué)任務(wù)的完成為目標(biāo)，遵循教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的身心需求，體育游戲在羽毛球課教學(xué)中就一定能運(yùn)用出色。另外，羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則提供了游戲方法，充分利用規(guī)則、場(chǎng)地器材設(shè)備，根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種類型的羽毛球游戲。在羽毛球教學(xué)中選擇游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲的數(shù)量問題，達(dá)到游戲與配合教學(xué)的雙重效果，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，使游戲在羽毛球課中充分發(fā)揮其功能和作用。

建議：（1）在穿插游戲教學(xué)中，教師要更熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握游戲的基本規(guī)律，加強(qiáng)組織工作，使游戲有趣、有序，達(dá)到游戲教學(xué)的預(yù)期目的。（2）建議大中專院校編寫游戲教材，并納入教學(xué)計(jì)劃，從而集思廣益，充分發(fā)揮教師集體的智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明強(qiáng)，敖運(yùn)忠等.中外體育游戲精粹[M].北京人民體育出版社，1998.

[2]劉福等.體育游戲[M].北京體育大學(xué)出版社，1997.

[3]馮健.體育游戲與高校體育教學(xué)[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（6）.

[4]蔡錫元，李淑芳等.體育游戲[M].人民體育出版社，2000.