談生物高考沖刺攻關(guān)基本策略

范學(xué)典

摘 要： 生物高考前的沖刺復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，這個(gè)時(shí)候臨近考試，學(xué)生的心理壓力非常大，對(duì)于還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)需要及時(shí)弄懂，對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也要鞏固練習(xí)?？茖W(xué)的備考策略能夠幫助學(xué)生梳理所學(xué)生物知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，取得理想的成績(jī)。在生物高考沖刺期間，如何幫助學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高綜合運(yùn)用能力已經(jīng)成為老師教學(xué)工作的重點(diǎn)。作者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于生物高考沖刺攻關(guān)的基本策略，以供參考。

關(guān)鍵詞： 生物高考 沖刺攻關(guān) 基本策略

縱觀近幾年的生物高考試題，可以看出高考越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考察。在生物高考的沖刺階段，怎樣才能提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和復(fù)習(xí)質(zhì)量就成了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。不同的復(fù)習(xí)策略會(huì)帶來(lái)截然不同的復(fù)習(xí)效果，在生物高考沖刺階段，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，選擇適合學(xué)生的復(fù)習(xí)策略，有針對(duì)性地解決學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和高考分?jǐn)?shù)。

1.注重基礎(chǔ)，緊扣教材

生物雖然是一門理科學(xué)科，但是很多基礎(chǔ)知識(shí)都需要學(xué)生在高考復(fù)習(xí)沖刺階段加深記憶，不斷強(qiáng)化。扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生解題能力的前提，生物教材中一些重要的理論、實(shí)驗(yàn)案例都是最基本的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生整個(gè)沖刺階段的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，應(yīng)當(dāng)引起老師和學(xué)生的足夠重視。在具體教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)以考試大綱為指南，為學(xué)生明確考試和復(fù)習(xí)的方向，在課堂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的本質(zhì)，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在課后練習(xí)中，老師要為學(xué)生安排對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練練習(xí)，督促學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化，真正把所學(xué)內(nèi)容變成自己的知識(shí)，這樣才能保證在高考考場(chǎng)上做到臨危不亂，從容作答。

比如，關(guān)于課本上蛋白質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這部分的很多基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)就是高考中常見(jiàn)的考點(diǎn)。下面這道題就是對(duì)蛋白質(zhì)功能的考核：“蛋白質(zhì)的合成或運(yùn)輸是需要細(xì)胞器的參與才能完成的，對(duì)于某種由肝細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白，在產(chǎn)生后運(yùn)往人體血液的過(guò)程中，細(xì)胞器都發(fā)揮了哪些功能？發(fā)揮這些功能的順序又是什么？對(duì)于這種分泌蛋白的基因，是否會(huì)出現(xiàn)在人體的胰島細(xì)胞中？”

這道題就是書(shū)上基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)變式，可見(jiàn)，在沖刺攻關(guān)期間，注重基礎(chǔ)、鉆研教材是一個(gè)行之有效的復(fù)習(xí)策略。

2.突出主干強(qiáng)調(diào)綜合

在注重基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)典教材的基礎(chǔ)之上，還要突出主干、強(qiáng)調(diào)綜合，即對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題要有所側(cè)重，比如關(guān)于細(xì)胞的代謝、蛋白質(zhì)的合成及性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)，老師要格外注意學(xué)生的掌握和理解情況，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)往年高考真題中涉及重點(diǎn)知識(shí)的所有題型都進(jìn)行深入剖析，了解出題的方向和思路，做到有的放矢，并且對(duì)于平時(shí)練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)題、精題進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過(guò)不斷歸納總結(jié)，學(xué)生會(huì)更明確考試時(shí)的答題思路及考試之前的復(fù)習(xí)方向，學(xué)會(huì)舉一反三，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

比如，筆者根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容主要涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝，有關(guān)遺傳的知識(shí)的基礎(chǔ)，最終得出的類似基因的自由組合定律的規(guī)律，植物在生長(zhǎng)過(guò)程中所進(jìn)行的激素調(diào)節(jié)的原理，選修中介紹的有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)中涉及的關(guān)于如何進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，等等。對(duì)于這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在沖刺過(guò)程中一定要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.重視實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)科特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)不僅是生物高考沖刺期間復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，而且是平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力、獲取信息和分析處理能力，也是近年來(lái)高考考查的一個(gè)重要方面。對(duì)于生物教材中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一定要扎實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生選擇一些課外實(shí)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的理解，最終實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣卟皇且货矶偷?，需要老師從點(diǎn)滴做起，尤其是到了沖刺攻關(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，更不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容比較難而放棄復(fù)習(xí)或者縮短復(fù)習(xí)時(shí)間。只有重視實(shí)驗(yàn)、突出生物的學(xué)科特點(diǎn)，才能從根本上提高學(xué)生的高考成績(jī)。

比如，下面這道實(shí)驗(yàn)題——選取各項(xiàng)基本特征均相同的小白鼠分為等量的兩組，先將第一組的小白鼠的淋巴細(xì)胞切除使其喪失產(chǎn)生抗體的能力，再將第二組小白鼠的淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)給第一組的小白鼠，進(jìn)而觀察第一組的小白鼠是否再次能夠產(chǎn)生抗體。設(shè)置了下面的問(wèn)題：

（1）進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)是為了證明淋巴細(xì)胞有什么作用？搖 ？搖？搖？搖；

（2）在實(shí)驗(yàn)最后環(huán)節(jié)驗(yàn)證第一組小白鼠在接受第二組小白鼠的淋巴細(xì)胞后是否能再次產(chǎn)生抗體時(shí)，需要進(jìn)行什么操作？搖？搖？搖 ？搖。

這是一道典型的實(shí)驗(yàn)類生物題，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)，在面對(duì)這樣的題時(shí)才能做到又穩(wěn)又準(zhǔn)。

4.重視圖表類的試題練習(xí)

在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，圖表類的試題主要指包含了圖像的試題，這類試題對(duì)學(xué)生的綜合能力要求比較高，既要學(xué)生掌握一定的生物知識(shí)，又要具備一定的分析能力和信息處理能力，從圖像中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)的生物內(nèi)容解決問(wèn)題。近幾年的高考試題中圖表類試題的數(shù)目越來(lái)越多，所以在沖刺復(fù)習(xí)過(guò)程中老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的鍛煉，做到熟能生巧，快速找到問(wèn)題的切入點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)種群的生長(zhǎng)曲線這部分知識(shí)時(shí)，會(huì)有如下習(xí)題——種群最常見(jiàn)的生長(zhǎng)曲線類型就是“S”型，那么關(guān)于這類生長(zhǎng)曲線的說(shuō)法中正確的有（ ）

A.根據(jù)“S”型增長(zhǎng)曲線可以判斷出有關(guān)種群的數(shù)量關(guān)系

B.種群增長(zhǎng)率在各階段是不相同的

C.通過(guò)圖像可以看出種群的增長(zhǎng)不受時(shí)間的限制

D.通過(guò)圖像可以看出種群的增長(zhǎng)與種群的密度之間沒(méi)有任何關(guān)系

這道試題是一道比較簡(jiǎn)單的圖表類試題，需要學(xué)生先對(duì)圖像進(jìn)行分析，進(jìn)而結(jié)合所學(xué)的生物知識(shí)，得到正確答案為B。

綜上所述，生物高考沖刺攻關(guān)階段是提高學(xué)生解題能力的最后關(guān)鍵時(shí)期，在此期間老師要帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干、強(qiáng)調(diào)綜合，采取科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略，幫助學(xué)生取得最佳復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而取得理想的高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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