農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力初探

張玲　周祥

摘要：本文對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力進(jìn)行分析，并根據(jù)體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的特點(diǎn)和要素提出了激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的途徑，以便提高體育學(xué)習(xí)效能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中學(xué)生；體育學(xué)習(xí)；心理動(dòng)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0013

在高考指揮棒和應(yīng)試教育的束縛下，農(nóng)村高中學(xué)生將時(shí)間幾乎都花在文化課的學(xué)習(xí)上，體育學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，導(dǎo)致身體素質(zhì)逐年下降。而對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力進(jìn)行系統(tǒng)研究，探索影響或干預(yù)這些動(dòng)力的策略，反饋教學(xué)實(shí)踐，可以緩解農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力不足的狀況，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

一、農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的本質(zhì)及特征

農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力是指在農(nóng)村環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)的高中生在主體與外部體育環(huán)境的共同作用下，由主體的體育興趣、體育需要、體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、體育學(xué)習(xí)自信心和體育情緒情感等體育個(gè)性?xún)A向所形成的合力，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)并將這種行為持之以恒的內(nèi)在動(dòng)因。

農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力具有系統(tǒng)性、生成性、情感性、恒久性和趨向性等動(dòng)力特征，這些特征是整體的。

二、農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的構(gòu)成與作用

對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的研究，必須立足于整體的、系統(tǒng)的心理動(dòng)力觀念。根據(jù)系統(tǒng)論的思想方法，可以把學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力看成一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，個(gè)體的體育興趣、體育需要、體育目標(biāo)、體育自信心和體育情緒情感等是這一動(dòng)力系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)要素。

1. 體育興趣

農(nóng)村高中學(xué)生對(duì)引起自身興趣的體育對(duì)象及其相關(guān)事務(wù)都帶有積極的感情色彩，并有探究性和傾向性。良性的體育興趣的情感，能在體育學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生思維敏捷、積極參與。因此是體育學(xué)習(xí)中最活躍的心理因素，是體育學(xué)習(xí)中的心理動(dòng)力之一。

2. 體育需要

體育需要是學(xué)生參與體育活動(dòng)的基本動(dòng)力。在主觀和客觀環(huán)境的綜合作用下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種關(guān)于體育的心理緊張或缺失，即體育需要。體育需要驅(qū)使學(xué)生努力學(xué)習(xí)體育、探究體育，希望能得到別人的認(rèn)可、欣賞和尊重，得到心理上的撫慰和滿足。所以，體育需要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起到很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

3. 體育目標(biāo)

學(xué)生為了滿足自己的體育需要，就會(huì)給自己預(yù)設(shè)一個(gè)體育目標(biāo)。體育目標(biāo)具有導(dǎo)向性，也是體育學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力性表現(xiàn)，能激勵(lì)學(xué)生把體育興趣和需要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的體育學(xué)習(xí)行為。學(xué)生的體育目標(biāo)還可以增強(qiáng)學(xué)生體育行為的持久性、連續(xù)性；能吸引學(xué)生的注意，使其集中精力去完成當(dāng)前的任務(wù)。

4. 體育學(xué)習(xí)的自信心

體育學(xué)習(xí)的自信心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否能夠完成某項(xiàng)體育學(xué)習(xí)任務(wù)而具有的一種心理狀態(tài)。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心具有很強(qiáng)的感情色彩，并具有一定的“感染性”和“暗示性”，對(duì)其體育學(xué)習(xí)的情緒和狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，并進(jìn)一步影響體育學(xué)習(xí)的體育學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持性和體育目標(biāo)的穩(wěn)定性。自信心強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為體育目標(biāo)有實(shí)現(xiàn)的可能，就會(huì)積極地參與到體育學(xué)習(xí)中；反之，學(xué)生如果覺(jué)得體育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，就可能放棄，甚至回避體育學(xué)習(xí)。

5. 體育學(xué)習(xí)的情緒、情感

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情緒情感是學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力系統(tǒng)中的一個(gè)重要因素，始終伴隨著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程。體育心理學(xué)研究表明，體育的情緒情感體驗(yàn)會(huì)激起主體一系列生理上的反應(yīng)和變化，即體育的生理激起，包括主體呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的各種物理的和化學(xué)的變化。體育情緒情感的生理激起，為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了能量，適當(dāng)?shù)纳砑て?，能使主體處于一種興奮、精力旺盛、精神集中的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。

三、強(qiáng)化和激發(fā)農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的途徑

1. 優(yōu)化體育環(huán)境，培養(yǎng)體育興趣

農(nóng)村高中學(xué)校可以加強(qiáng)開(kāi)展關(guān)于體育的宣傳或講座，建議學(xué)校通過(guò)報(bào)刊畫(huà)廊宣傳體育文化或舉辦體育知識(shí)講座拓寬學(xué)生視野：了解學(xué)校體育外部設(shè)施和內(nèi)部設(shè)施，體育鍛煉與疾病的防治、飲食與養(yǎng)生等方面的體育健康知識(shí)，樹(shù)立正確的健康生活思想觀念；讓學(xué)生欣賞各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的精彩表演和賽事等，吸引學(xué)生注意，激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

2. 以興趣為核心，豐富情感體驗(yàn)

體育的情緒情感是體育學(xué)習(xí)重要的、直接的心理動(dòng)力。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育學(xué)習(xí)的價(jià)值往往是抽象的，唯有體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的情緒情感體驗(yàn)是直接的、發(fā)自?xún)?nèi)心深處的。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織各類(lèi)比賽、體育沙龍、興趣小組等激發(fā)學(xué)生體育興趣和參與熱情，在形成的情感動(dòng)力場(chǎng)中促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，獲得精神享受，使體育的情緒情感得到升華，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

3. 提出適當(dāng)要求，建立體育目標(biāo)

體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)既是體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的需要，又是學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，是推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的直接心理動(dòng)力。體育目標(biāo)制定時(shí)，要將兩個(gè)方面綜合考慮：一是教師針對(duì)不同身體素質(zhì)和不同專(zhuān)項(xiàng)技能水平的學(xué)生提出不同的體育目標(biāo)，二是學(xué)生根據(jù)自身情況結(jié)合教師的授課內(nèi)容給自己預(yù)設(shè)目標(biāo)。各目標(biāo)難易程度適中，但有挑戰(zhàn)性，學(xué)生經(jīng)努力后能夠達(dá)到。因?yàn)槟繕?biāo)是學(xué)生參與設(shè)定的，學(xué)生接受度高，這個(gè)目標(biāo)具有真正意義上的導(dǎo)向的動(dòng)力，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)就會(huì)變得快樂(lè)而長(zhǎng)效。

4. 體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，組織多樣。設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，考慮全體學(xué)生，不同興趣和不同層次水平的學(xué)生采用不同的分組練習(xí)形式，選取適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容，提出不同的要求，保證所有學(xué)生都能參與。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師全程參與，適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。這有助于增加學(xué)生的練習(xí)興趣，使之轉(zhuǎn)化為體育學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是師生共同參與完成的。通過(guò)以上途徑，增加農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力，使其體育學(xué)習(xí)的情緒和狀態(tài)產(chǎn)生積極影響，以提高體育學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)紅橋高級(jí)中學(xué) 225108）