初中語文課堂中如何培養(yǎng)學生的問題意識

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摘 要：語文是教學生母語的科目，但是很多人都把語文想得很簡單，認為只要是中國人，就能夠學好這門語言。其實語文貫穿中國的歷史，傳承著中國的精神。語文簡單是相對于數(shù)學的難題和英語的難以記憶來說的，其實語文也很有挑戰(zhàn)性。教師覺得語文簡單，是因為能夠看懂題目的要求，但是能否用最好的語言來組織答案就要看教師的語文功底了。簡要分析為什么語文課堂比較沉悶，學生問題少的原因及其解決方案。

關鍵詞：語文教學；問題意識；課堂氣氛；解決方案

一、語文課堂問題少的原因

在初中學生的印象里面，語文是一門不值得花費過多精力的科目。身為中國人，自己一定能夠學好語文。所以很少有學生會去問老師問題，怕大家覺得可笑。再者，語文的一些題目，雖然我們能夠理解，但是在回答的時候往往會出現(xiàn)偏差。原因就是語文的答案除了死記硬背的之外，很多答案都是開放的。每個人都會有不一樣的思路，有的時候甚至都不能彼此說服對方。

二、如何培養(yǎng)初中生在語文課堂上的問題意識

1.老師可以針對本節(jié)課的內容先提出一個問題，然后讓學生帶著這個問題去聽課。這樣他們就能夠及時把握本節(jié)課的重點，能夠將大部分精力放在正確的地方。

2.隨著語文課堂的深入，轉變成由學生預習之后提出問題，然后再在課堂上面進行解決。這樣就培養(yǎng)了學生主動提問題的能力，也鍛煉了他們的思考能力。

3.營造一種活躍的課堂氛圍。語文課對于一部分學生來說沒有“挑戰(zhàn)性”而變得比較枯燥，往往會成為一門“睡課”。所以活躍氣氛相當重要，老師可以提出一個有趣的問題，或是講一個和本節(jié)課有關的笑話。講課的時候也要盡量采用互動的形式，讓每位同學都能夠參與其中。

4.課后的作業(yè)不要太單一、乏味。很多語文老師喜歡課下留抄寫的作業(yè)，這雖然能夠加強學生的記憶，但是也抹殺了孩子們對語文的興趣。其實可以組織一些記憶比賽，如：組詞、詩詞、散文的背誦，這樣學生的興趣就會大大提高。

5.加強和同學們的課后聯(lián)系，使問題能夠及時得到解決。有時候問題只有在第一時間解決才能夠起到最大的作用，而且有些問題沒有及時解決的話，可能就會被擱置。

語文課堂的問題意識需要老師在每節(jié)課甚至學習生活的每個環(huán)節(jié)有意識地對學生進行培養(yǎng)。

（作者單位 山西省孝義六中教育集團）

編輯 趙飛飛