初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)探索

譚詩(shī)譜

摘 要：初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程中，除了新課程的講述外，復(fù)習(xí)課的有效開(kāi)展對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握也有著重要的意義。教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重復(fù)習(xí)課的教學(xué)，明確復(fù)習(xí)課目標(biāo)并優(yōu)化教學(xué)方法，保證實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；復(fù)習(xí)概述；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化措施

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課概述

數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容較為豐富且有著廣泛的應(yīng)用范圍。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要將新的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)而準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生外，還應(yīng)該通過(guò)復(fù)習(xí)課的有效開(kāi)展，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力的提升。

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種重復(fù)，但它又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種系統(tǒng)的知識(shí)梳理和鞏固的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)課，使學(xué)生對(duì)于一些相對(duì)生疏的內(nèi)容變得熟悉并熟練應(yīng)用，并將一些復(fù)雜困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相對(duì)簡(jiǎn)單容易理解的形式為學(xué)生所掌握。這種復(fù)習(xí)課的開(kāi)展，能夠使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并且加深其記憶，使其能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)。從認(rèn)識(shí)的角度出發(fā)，復(fù)習(xí)課的開(kāi)展是其認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，使其在教師引導(dǎo)下，能夠建立起自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，形成一種條理化、理論化的認(rèn)識(shí)，從而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于新的知識(shí)能夠更快地理解、掌握和應(yīng)用。

二、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

復(fù)習(xí)課的重要性為許多學(xué)校和教師所認(rèn)識(shí)到，但是，教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)課的開(kāi)展還存在許多的問(wèn)題。這主要體現(xiàn)在：

1.一些教師簡(jiǎn)單地將復(fù)習(xí)課等同于題目練習(xí)課

在復(fù)習(xí)課開(kāi)展的過(guò)程中，一些教師采用題海戰(zhàn)術(shù)的形式，以一些難度較高的題目作為其講課的主要內(nèi)容，并以此作為學(xué)生能力提升的方式。但是，這種復(fù)習(xí)方式過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)及其對(duì)復(fù)雜題目的綜合分析，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生能力提升中的綜合作用。這種教學(xué)方式使得學(xué)生更多的是被動(dòng)接受教師的講解，缺乏自己動(dòng)手和思考的時(shí)間，使得其自主解決能力等無(wú)法得到應(yīng)有的鍛煉。

2.教師所選用的題目缺乏一定的梯度

復(fù)習(xí)中，變式訓(xùn)練成為較多的選擇，但是選擇的題目、難度及梯度的設(shè)計(jì)等無(wú)法滿足復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。

3.復(fù)習(xí)課的氣氛相對(duì)沉悶，缺乏生機(jī)和活力

4.教師對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理和總結(jié)不夠完善

教師教學(xué)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

三、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的優(yōu)化措施

為實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，便要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行必要的改革。

1.要明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的開(kāi)展是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和梳理，在課程開(kāi)展中要兼顧學(xué)生的不同水平，使所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)課都能實(shí)現(xiàn)不同程度的提升。在教學(xué)目標(biāo)的制定及其內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要滿足初中教學(xué)大綱及其中考要求的同時(shí)，也要滿足新課改對(duì)于學(xué)生綜合能力提升的要求。

2.注重教學(xué)技巧的應(yīng)用

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)該應(yīng)用一定的教學(xué)技巧使課堂更具趣味性和吸引力，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。同時(shí)綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)等，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)具體，從而使學(xué)生深化理解，更好地掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)舉一反三，靈活運(yùn)用。

3.注重師生互動(dòng)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，在對(duì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)給予客觀評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師將自己樹(shù)立、建立起的知識(shí)體系提供給學(xué)生參考掌握。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以充分互動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地形成邏輯性、系統(tǒng)性的知識(shí)體系。

參考文獻(xiàn)：

葉立軍，陳莉.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的偏差及其應(yīng)對(duì)策略[J].教學(xué)與管理：理論版，2013（5）.

（作者單位 貴州省三都縣交梨中學(xué)）

編輯 代敏麗