對(duì)待失誤學(xué)生之我見(jiàn)

董紅巖

摘 要：有道是：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！泵總€(gè)人一生當(dāng)中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)然，學(xué)生也不例外。所以，教師對(duì)有失誤的學(xué)生就不要過(guò)多地批評(píng)，而應(yīng)正視其失誤的主觀、客觀原因，正確對(duì)待他們，把他們一時(shí)的缺點(diǎn)或過(guò)失與他們平時(shí)表現(xiàn)和他們的全面評(píng)價(jià)區(qū)分開(kāi)來(lái)。倘若僅憑一時(shí)的失誤就“一棍子打死”，不給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，定會(huì)使其萎靡不振，甚至破罐子破摔。為此，教師在對(duì)待失誤學(xué)生的問(wèn)題上，不可掉以輕心。

關(guān)鍵詞：以誠(chéng)相待；自尊；自信心

一、面對(duì)失誤的學(xué)生，教師要不嫌棄、不打棍子，并且以誠(chéng)相待，熱情幫助

面對(duì)一時(shí)失誤的學(xué)生，我們不能“不管三七二十一”就是一頓批評(píng)，而是應(yīng)耐心地幫助失誤的學(xué)生正確對(duì)待自己的失誤，找出他們自己失誤的原因，認(rèn)識(shí)到教訓(xùn)對(duì)自己的警示作用。還可以通過(guò)一系列的耐心細(xì)致的思想教育工作，進(jìn)行心與心的交流，使他們逐步認(rèn)識(shí)到任何事物都是不可避免的，只要我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過(guò)努力和改進(jìn)是可以到達(dá)成功彼岸的。更多地幫助和鼓勵(lì)失誤的學(xué)生，不要背上過(guò)重的思想包袱，認(rèn)識(shí)到：“失敗是成功之母”。使失誤的學(xué)生成功地走出誤區(qū)，鼓足勇氣來(lái)迎頭趕上。其次，很重要的一點(diǎn)，就是無(wú)論如何都要尊重和信任有失誤的學(xué)生。

二、面對(duì)失誤的學(xué)生，教師要從內(nèi)心深處感化他們，使之樹(shù)立自尊，恢復(fù)自信，進(jìn)而自立

對(duì)于曾經(jīng)失誤的學(xué)生，盡管經(jīng)過(guò)教師的開(kāi)導(dǎo)和幫助，在他們的內(nèi)心深處也已經(jīng)下定決心改正錯(cuò)誤，可是，還有個(gè)別學(xué)生很要所謂的自尊，認(rèn)為自己低人一等，表現(xiàn)很自卑，難免不敢接近其他學(xué)生，將自己封閉起來(lái)，不敢抬起頭來(lái)。為了提高班級(jí)的集體凝聚力，使失誤的學(xué)生能盡快地融入班級(jí)這個(gè)集體中來(lái)，放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，迎頭趕上。作為教師，我們應(yīng)及時(shí)地為其找回面子，樹(shù)立自尊，讓他們的幼小的心靈達(dá)到安慰。這是，我們教師不要另眼相看，而應(yīng)以滿腔熱忱來(lái)對(duì)待他們，感到教師的溫暖和呵護(hù)，這種愛(ài)的力量會(huì)激勵(lì)這些失誤的學(xué)生重新燃燒對(duì)美好生活的向往。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該成就教書育人的成功者。不但要培養(yǎng)出大批全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還要善于對(duì)待曾經(jīng)有失誤、犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生，使他們也成為有用之才。這才是最棒的人民教師，才不會(huì)辜負(fù)時(shí)代賦予我們的使命！

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣四棵樹(shù)鄉(xiāng)中心校）

編輯 李建軍