如何營(yíng)造寬松、和諧的語文課堂教學(xué)氛圍

宋靈菊

摘 要：眾所周知，在不同的課堂氣氛中，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的差異。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧安全的課堂氛圍?！蹦敲?，怎樣營(yíng)造這種良好的語文課堂教學(xué)氛圍呢？

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；導(dǎo)課方式；延時(shí)評(píng)價(jià)

在此，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談兩點(diǎn)看法。

一、精彩紛呈的引課能營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍

好的開頭是成功的一半，一堂課有一個(gè)出色的開頭就會(huì)為整堂課奠定成功的基礎(chǔ)。所以每堂課的引課不容小覷，精彩紛呈的引課能營(yíng)造良好的課堂氛圍。引課的方式多種多樣，如：談話激趣，我在教學(xué)《我最好的老師》一文時(shí)，我針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行談話引導(dǎo)：我們中國(guó)的學(xué)生在世界各種競(jìng)賽中，筆試成績(jī)往往名列前茅，可動(dòng)手操作或?qū)嵺`能力卻甘拜下風(fēng)，這是為什么呢？我們一起走進(jìn)《我最好的老師》一文，看看他們的教學(xué)方式與我們有什么不同？學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍就出現(xiàn)了，教師只需順學(xué)而導(dǎo)。還有在教學(xué)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》時(shí)，我則采用故事導(dǎo)入，是說一個(gè)老和尚問一個(gè)小沙彌：“你進(jìn)一步是死，退一步則亡，你該怎么做呢？”學(xué)生七嘴八舌談看法。一個(gè)哲思故事搭建起師生交流的平臺(tái)，一種平等的教學(xué)氛圍產(chǎn)生了。

二、實(shí)時(shí)的延時(shí)評(píng)價(jià)也能營(yíng)造寬松、良好的課堂氛圍

所謂“延時(shí)評(píng)價(jià)”是指在孩子做出或說出一種想法之后，不急于對(duì)他的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)、做出結(jié)論，而是讓他們處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。傳統(tǒng)的及時(shí)評(píng)價(jià)看似在為學(xué)生指點(diǎn)迷津，實(shí)則會(huì)對(duì)學(xué)生的思維形成定勢(shì)影響，而實(shí)時(shí)適度地靈活應(yīng)用延時(shí)評(píng)價(jià)，會(huì)給學(xué)生留出充裕的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象、集思廣益，激發(fā)創(chuàng)造的靈感。如：在教學(xué)《畫風(fēng)》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解文中三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的？讓學(xué)生想想生活中還有那些事物體現(xiàn)風(fēng)的存在？樹葉動(dòng)、蒲公英飛舞、柳條搖擺、花兒搖頭、紙片飛舞……可見延時(shí)評(píng)價(jià)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、多項(xiàng)思維能力，還有利于創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的民主課堂氛圍，學(xué)生可以輕松自在地思考問題，起到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，營(yíng)造良好課堂氛圍的因素很多，但至關(guān)重要的因素則是教師的引領(lǐng)作用。正如羅杰斯說的那樣：“課堂氣氛主要是教師行為的產(chǎn)物，奏效的氣氛將首先取決于教師做了什么以及他怎么做?！?/p>

（作者單位 貴州省福泉市第三小學(xué)）

楊兆東