架一座繽紛的虹

張以蘭

摘 要：朗讀訓練是語文教學的基本方法，它能讓學生在感知言語聲音形態(tài)的同時，實現(xiàn)對文本的感悟和理解。在小學語文教學中必須加強朗讀訓練，這不僅是語文教學的必經(jīng)之路，也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：朗讀訓練；重視范讀；朗讀能力

朗讀是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，是學生理解課文內(nèi)容的主要方法之一。小學語文教學大綱也明確指出：“學習正確、流利、有感情地朗讀課文，這是小學教學中讀的基本目標，也是衡量一節(jié)語文課任務完成的標準?！币虼?，在小學語文教學中我們必須重視朗讀教學，加強對朗讀的指導和訓練，提高學生的朗讀能力。

一、以“趣”激“讀”

“興趣是最好的老師”。教學中不難發(fā)現(xiàn)那些學生感興趣的活動，總是能讓他們積極的參與其中，并在這方面表現(xiàn)出某種潛力，當在活動中表現(xiàn)得好獲得教師的贊揚時，他們對該活動會表現(xiàn)出更高的興趣，如此良性循環(huán)，因能力而興趣，因興趣而獲得心理滿足和能力的提高。在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對朗讀興致缺缺，使得他們的朗讀能力一直得不到很好的提高，早讀中也僅是應付了事。因此，朗讀教學首先必須激發(fā)學生讀的興趣。教師要從學生的角度出發(fā)，尊重學生，為學生創(chuàng)設良好的朗讀環(huán)境，積極與學生互動，加強師生交流，讓課堂充滿溫暖的陽光，讓學生想讀、樂讀，在朗讀中收獲快樂，在朗讀中盡情地宣泄自己的情感，在潛移默化中獲得朗讀能力的提高。

二、重視范讀，感染學生

教師范讀目的在于通過讀讓學生讀準字、詞、句，并把學生的注意力吸引過來，讓學生情不自禁地走進文本，進入角色，在教師范讀中領略文本的情感意蘊，增強教學效果。教師在范讀中除了讀準字音，還要注意體態(tài)語言，生動、豐富的表情會讓學生更加情不自禁地跟隨你的步伐，而且也更能激起學生讀的興趣。如，朗讀《十里長街送總理》這類情感濃厚的文章時，更需要通過朗讀去體會文中的思想感情，教師必須聲情并茂地朗讀，這樣才能使學生體會出全國人民送總理的悲痛情景，感受人民對總理的無限深情，以讀感染學生，為學生理解文章奠定基礎。

三、強化朗讀訓練，提升朗讀能力

1.把握朗讀基調，促使學生情感升華

要想讀好一篇文章，就必須對文章進行深入的閱讀，只有理解了文章的內(nèi)容，才能更好地體會文中所蘊含的深厚情感，才能在朗讀中以聲傳情，準確地表情達意。教師在指導學生進行朗讀的時候，一定要緊密聯(lián)系文本，在分析文章的內(nèi)容、結構、情感之后，讓學生進行反復的朗讀，指導學生深刻體會文本中的情感，把握好朗讀基調，在朗讀中細細品味，獲得情感的升華。如，讀《賣火柴的小女孩》時，根據(jù)文章的內(nèi)容和中心思想，該文章的朗讀基調就應該是低沉而緩慢，朗讀時，還要根據(jù)小女孩每擦一根火柴的內(nèi)心情感去讀“由悲到喜最后絕望”適當?shù)淖兓Z氣、速度和語音，這樣才能更好地讀出文章的感情基調，也讓學生更加深刻地體會文章所包含的情感。

2.在品味語言中獲得朗讀技巧的提高

朗讀是學生獲取知識的重要途徑，在讀中可以讓學生獲得說話的樣本和寫作范例，而這些技巧往往都蘊含在文章的字、詞、句中。因此，要引領學生品味語言，訓練朗讀技巧。如，對那些感情濃烈的句、段進行朗讀，這些句、段往往是作者某一個方面強烈感情的表現(xiàn)，通過朗讀更能很好地體會出作者的情感；對那些含義深刻的句、段進行朗讀，文章中有些句、段是一個重要知識點，蘊含著一些哲理，引導學生對它們進行反復的朗讀，引領學生讀中思考，才能促使學生更加深刻地理解和領悟。

總之，朗讀是語文教學的基本活動，在小學語文教學中必須重視朗讀訓練，提高學生的朗讀能力，讓語文課堂綻放出美麗光彩。

參考文獻：

陶二梅.學語文教學中的朗讀指導策略[J].試題與研究：新課程論壇，2013（30）.

（作者單位 江西省贛州市南康區(qū)浮石中心小學）

編輯 溫雪蓮