讓德育之花綻開在小學(xué)數(shù)學(xué)里面

尤文基

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的逐漸普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越重視德育教育的滲透。在開展德育教育的時候，不僅是語文課程、思想道德課程等學(xué)科的教育，還要在各個學(xué)科教育中進(jìn)行滲透，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育教學(xué)也發(fā)揮著非常重要的作用，一定要予以高度重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-059-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育的時候，老師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，真心關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系，進(jìn)行動手操作，創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境，提高學(xué)生的德育水平，同時，加強(qiáng)和實(shí)際的聯(lián)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以輕松、自在的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的同時，實(shí)現(xiàn)德育教育的效果。

一、關(guān)愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師一定要充滿熱情，要展現(xiàn)一種積極的態(tài)度，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生一種感染與影響，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一定要適當(dāng)組織教學(xué)活動，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，利用情真意切的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情感，進(jìn)而讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)愛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。也就是說，老師一定要注意學(xué)習(xí)氛圍的營造，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，讓學(xué)生一直保持積極的情感。在這樣的情感狀態(tài)下，學(xué)生可以對老師產(chǎn)生更多的信任與期望，并且將這種情感轉(zhuǎn)移到知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

作為數(shù)學(xué)老師，一定要充分了解學(xué)生正處在發(fā)展階段，還不是非常完善，并且要求學(xué)生完美是不現(xiàn)實(shí)。在教學(xué)過程中，老師一定要將學(xué)生看成是一個發(fā)展的人對待，了解學(xué)生身上存在的不足，寬待每一位學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，糾正錯誤，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展與進(jìn)步。在教學(xué)中，通過老師的努力，可以讓每一位學(xué)生都感受到生活的美好，進(jìn)而形成純真善良的性格，培養(yǎng)無私正直的道德情操。并且在學(xué)生眼中，老師的每一次點(diǎn)頭、每一個微笑、每一次掌聲均是對他們的鼓勵與嘉獎。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說的：“生命既是一種強(qiáng)大有力、不可戰(zhàn)勝的財富，同時也是一種脆弱無助、極易損傷的珍寶，會出現(xiàn)此種情況，只需一句冷酷無情的話語，一個漠不關(guān)心的眼神，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?！?/p>

二、動手操作，創(chuàng)設(shè)良好的育人課堂

動手操作是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的一種途徑，也是培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識積極性與興趣的重要手段與方法。在開展教學(xué)活動的時候，一定要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與好動、愛玩的特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物或者熟悉的生活情景出發(fā)，為學(xué)生提供一個觀察與動手操作的機(jī)會。通過數(shù)一數(shù)、畫一畫、拆一拆、擺一擺、量一量等實(shí)踐活動，將一些抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w知識，豐富學(xué)生感性認(rèn)知，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，逐漸從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的內(nèi)化。隨著課堂教學(xué)輔助工具的不斷增加，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用了很多的教學(xué)工具，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，還可以為老師教學(xué)活動的開展提供便利條件。在學(xué)生動手操作的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行親身體會，讓教學(xué)工具成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

比如，在學(xué)習(xí)“乘法口訣”內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生邊背乘法口訣邊擺小棒，如背誦六的口訣時，讓學(xué)生先擺六根小棒，背誦一六的時候，再擺六根小棒，背誦二六的時候，再擺六根小棒，以此類推，這樣就可以讓學(xué)生充分理解乘法的含義，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。并且通過這樣的學(xué)習(xí)方式，還可以讓學(xué)生進(jìn)行親身操作，在提高學(xué)生動手能力的同時，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一定要充分利用教學(xué)工具，加強(qiáng)學(xué)生的動手操作，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的德育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。

三、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

數(shù)學(xué)知識主要來自于生活實(shí)際，一定要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生可以真切感受到身邊的數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣與重要性，進(jìn)而展開自主學(xué)習(xí)。在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，老師一定要加強(qiáng)德育教育和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，采取高效、靈活的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在開展結(jié)合教學(xué)的時候，老師一定要有針對性有計(jì)劃的開展一些教學(xué)情境，充分發(fā)揮德育素材的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。

比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”內(nèi)容的時候，老師就可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“學(xué)生去商店中買東西”的情境，主要就是將教學(xué)課堂設(shè)置為商店，之后老師和學(xué)生分別扮演不同的角色，售貨員與顧客。在此情境中，售貨員拿出各種人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行分類，之后讓學(xué)生對各種面值的人民幣進(jìn)行識別。通過恰當(dāng)教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氣氛，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要重視德育教育的滲透，教學(xué)環(huán)節(jié)中逐漸增加一些德育教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合德育教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，在潛移默化中進(jìn)行德育教育的滲透，實(shí)現(xiàn)德育之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的綻放。

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